《颐和园》第二课时教学设计(颐和园的第几分钟)

【学习目标】

１、学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。

２、能用“隐隐约约”造句。

３、掌握背诵的方法。

４、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。

【学习重点】

学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。

【学习难点】

能用“隐隐约约”造句。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

一、师生共同制定目标

１、上一节课我们学习了课文的１、２、３自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第一个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的４～６自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。

根据学生回答，教师引导归纳。

２、出示目标树，并板贴：

⑴ 能回答问题，能给课文分段。

⑵ 能用“隐隐约约”造句。

⑶ 掌握背诵的方法。

⑷ 能有感情地朗读课文。

二、前提测评

哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部：

学习方法：⑴ 明地点。⑵ 看景色。⑶ 理解欣赏。

三、导学达标

１、用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段：

⑴ 听课文录音，练习：

① 用“ ”画出地点变换的句子。

② 用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。

⑵ 学生回答，师生共同订正，并板书：

宫墙、昆明湖、城楼和白塔。

⑶ 出示句子，并理解欣赏：

“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”

指名读。

出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。

① 体会颜色美：

Ａ 葱郁的树丛是什么颜色？

（一片绿色）

Ｂ 一片绿色中出现了什么颜色？

（黄色、绿色、朱红色）

② 体会形态美：

Ａ 掩映是什么意思？

Ｂ 掩映一互相遮掩、互相衬托。

Ｃ 指导看图：

什么和什么相互掩映？

③ 指导朗读，要求掌握好：

掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。

⑷ 出示：

“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

指点名读。

出示昆明湖的视频、图片。

把昆明湖比作什么？

（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉。）

这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？

（静、绿）

“滑”是什么意思？

（在光溜溜的表面上溜动）

为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？

滑──游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。

划──用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。

指导朗读：

要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。

出示：

向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

远眺是什么意思？

（远眺──往远处看的意思。）

隐隐约约是什么意思？

（隐隐约约──看得不太清楚。）

“隐隐约约”和“远眺”有什么关系？

隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照应，用词是多么准确啊！

齐读句子。

２、学习第五自然段：

导入：

从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。

出示练习：

用“ ”画出作者游览地点变换的句子。

昆明湖上主要有（ ）、（ ）、（ ）等景物。

十七孔桥是什么样的？请用“～～”画出有关句子。

自由朗读，同位讨论共同完成练习。

提问检查：

从万寿山下来，就是昆明湖。

板书：

昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥

出示句子：

这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

齐读。

出示投影十七孔桥的视频、图片。

这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？

（桥洞多、石柱多、狮子多）

思想教育：

这是劳动人民智慧的结晶。

指导朗读：

读出民族自豪感。

板贴：

民族自豪感。

３、学习第五自然段：

齐读。

这一段在全文中有什么作用？

（总结全文，与开头照应）

充分利用板书，总结全文，给全文分段。

全文有几个自然段？

每个自然段写什么？

作者主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？

课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按作者的游览顺序 …… 此处隐藏：254字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……