《北京亮起来了》教学设计2(北京亮起来了阅读理解)

第一课时

〖教学目标〗

１、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。

２、初读课文，了解课文内容。

３、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

４、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

〖教学重点〗

１、学会本课生字新词。

２、初读课文，了解课文内容。

〖教学难点〗

１、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

２、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

〖教具准备〗

词语卡片、图片。

〖教学过程〗

一、出示图片，点明课题

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字

１、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

２、同桌之间开展相互间的学习：

⑴ 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

⑵ 两个人读一读画的新词。

⑶ 学习完毕，同桌相互评议学习情况。

３、教师检查学生自学情况：

⑴ 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

⑵ 看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

① 学生自己练习读，如果有问题及时请教。

② 指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

⑶ 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

４、再读课文，初步了解课文内容：

⑴ 自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

⑵ 指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

三、练习巩固

１、做游戏：

教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

２、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

四、布置作业

１、抄写难字。

２、提出问题。

３、结合课文内容找找学习资料。

第二课时

〖教学目标〗

１、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

２、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

３、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

〖教学重点〗

１、朗读课文，了解课文内容。

２、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

〖教学难点〗

理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

〖教具准备〗

录音机、电脑。

〖教学过程〗

一、创设情境，变换角色

请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）

教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色──讲解员。

１、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

按照要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有 …… 此处隐藏：866字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……