《日月潭》教学设计(《日月潭》教学反思)

【教学目标】

１、会认９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

４、培养利用因特网搜集信息、处理信息的能力。

【重点难点】

积累好词好句并能灵活的运用。

【教学准备】

多媒体。

【教学过程】

一、导入

１、小导游带领大家游玩日月潭。学生可以在计算机里查找有关日月潭的资料。

２、汇报了解的有关日月潭的资料。

二、朗读感悟

１、以情激情：

教师扮演小导游深情朗读，把学生带入情境。提出问题。

２、自读感悟：

可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象：

⑴ 日月潭的名字是怎么得来的？读读有关段落。

⑵ 你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。

⑶ 读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？

３、合作交流：

给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况；给小组同学读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。

４、赛读课文：

听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。朗读第二自然段，突出“圆圆的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。

５、自由选择朗读“清晨、晴天、雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。

６、引导背诵：

让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多读几遍，读给好朋友听。再图文对照读课文，借助图画和文字的提示练习背诵。画和文字的提示练习背诵。

三、积累运用

１、激发积累兴趣：

你喜欢日月潭吗？为什么？课文中用哪些词句写出了它的美丽？把这些词句画出来，收集到你的“好词佳句锦囊袋”中。

２、教给积累方法，鼓励运用：

画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词交朋友。好朋友要多见面，在说话或写话时别忘了用一用它们。

３、给予展示的机会：

给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句。建议积累以下词语、句子：

隐隐约约 群山环绕 展现 周围 晨星

风光秀丽 点点灯光 轻纱 附近 倒映

树木茂盛 名胜古迹 蒙蒙细雨 清晰

湖水碧绿 太阳高照 许许多多 朦胧

⑴ 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

⑵ 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

四、实践活动

１、围绕日月潭说一两句话。把要说的话打在电脑上，可以用色彩和图片进行修饰，全班展示。

２、办个“台湾在我心中”的板报展。把从网上搜集来的图片配上简要的说明，办个小小展览。