《看电视》教学设计3(看电视的学问教学设计)

【教学目标】

１、认识“全”“奇”等１４个生字，会写“爸”“全”等６个生字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【课前准备】

１、教师：

生字卡片。

２、学生：

留心观察家人喜欢看什么电视。

【教学目标】

第一课时

一、猜谜语引入

１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（电视）

２、交流课前的调查：

说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？

二、初步感知课文

１、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：

标自然段的序号。

遇到不认识的字和不理解的地方划下来。

２、小组内互相请教，解决疑难。

３、全班交流：

说说自己学会了什么。

谁教会自己什么。

小组内还有什么不理解的地方。

三、自主识字

１、借助拼音自己读。

２、自愿试读，正音。

３、识记生字交流：

说说自己的识记方法。

４、检查识记：

开火车认读。

四、再读课文

１、自由练读。

２、个别读，评议：

生字念得准不准。

３、全班齐读课文。

五、写字

全部是上下结构，指导写“家”。

第二课时

一、复习生字

认读生字卡片。

二、看图说话

这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？

三、学习第一节

１、指名朗读。

２、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

学习第二、三、四节：

先大声地读读诗歌！

３、想一想、画一画、说一说：

我家有什么奇妙的事呢？

（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。）

（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）

４、学习第五节：

读一读，想一想：

每个人的心中都装着什么？

（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）

四、说话训练

⑴ 齐读第２～５节诗。

⑵ 小组讨论：

用“因为……所以……”说话，例：

因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……

因为奶奶爱我们，想让我们……所以……

五、巩固生字

１、听字标序。

２、听字举卡片。

３、找朋友。

六、作业

１、扩词：

关、写、完、全。

２、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。