诗五首(论诗五首·其二)(2)

（四）总结、扩展

古典诗词独具魅力，不仅可以使同学们了解古代的社会风貌和古人的思想状况，还可以受到美的熏陶，提高自身修养、和审美能力。

（五）布置作业

1．背诵、默写这三首诗。

2．将《钱塘湖春行》改写成一篇写景散文。

第二课时

导入 新课

1．检查背诵。

2．上节课我们学习了东晋和唐代的三首诗，对阅读和欣赏古诗的方法有了一定的了解，今天我们将继续学习宋代两位大诗人的作品。

（－）明确目标

1．掌握下列字词。

苔、畦、闼、豚

2．理解诗歌意境。

3培养学生朗读、欣赏诗歌的能力。

（二）整体感知

1范读、正音。

苔（tái）畦（qí）闼（tà） 豚（tún）

2．文学常识。

3．指导学生依据注释，疏通文意。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1．学习《书湖阴先生壁》

（1）介绍写作背景。

王安石一生为实现自己的政治思想而奋斗，在他晚年罢相隐居后，生活和心情的变化，引起了诗风的变化，创作了较多描写湖光山色的小诗，表现了诗人心灵与自然的融合，诗歌艺术成就更高一筹。

（2）景物（茅檐、花木、一水、两山）

景物描写用了什么修辞手法？（拟人）

景物的特点。（随意、简洁、自然）

（3）表达了诗人怎样的情感？

（诗人在仕途中屡受挫折，诗中表达了诗人极力超脱，努力发现自然中的美，表达那份似有似无的闲适之情。）

2．学习《游山西村》

（1）写作背景

陆游是我国南宋著名爱国诗人，本诗写于宋孝宗乾道二年，是罢官家居后所作，诗人所描绘的闲逸、恬静的农村生活，并不能掩饰他那报国无门的苦恼。

（2）根据课后注释疏通诗句意思。

（3）陆游笔下的村舍风光具有什么特点？

（质朴、闲逸、恬静。）

通过哪些描写可以看出？

“半年留客足鸡豚”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“衣冠简朴古风存。”

（4）你怎样理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”？

这句话表面看来是说明田间复杂多变的地理状况，实际却是诗人内心世界的一种反映。“山重水复疑无路”。恰恰表现了诗人对人生的探索，报国无门之时表现出的乐观并不轻松，此时的心清与游历的实况恰恰相符，抗击外敌的战争是曲折的。“柳暗花明又一村”，他对人生的顿悟，冲破了闲逸的氛围，表现了一种愉悦的心情。

3．朗读、背诵这两首诗

（四）总结、扩展

通过对这两首小诗的学习，对同学们的欣赏能力再次进行了训练，通过诗歌的表面，我们可以看出诗人对社会、人生的凝重思考，希望同学们能够深入体会。

（五）布置作业

1．背诵古诗。

2．独立完成课后练习。