《秋天》教案设计(秋天教案设计思路)

（幻灯片背景秋景）

一、导入 ：

师：我国著名女诗人秋瑾曾在诗中写道“秋风秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气……”对不起(拿备课本看)“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，在我国文人墨客的眼里，秋天往往是忧伤的，凄婉的，令人惆怅的。但是在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩，丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天，去感受一个别样的秋天。（出示课题，作者）

二、检查预习，朗读整体感知

师：我昨天给大家布置了预习作业 ，大家下去完成了没有？

生（齐答）：完成了！

师：那好吧，我们就先来检查一下，字音字词和朗读我们放在一起检查。谁愿意先来给大家范读一下呢？（生都低头不语）

这么害羞么？那好吧，咱们大家一起推荐一个同学来给我们朗读好吗？大家看推荐谁比较好呢？

生：许悦！

师：我就知道你们要说她的名字！（大家笑）大家仔细听有没有读正确。好，开始吧！

（许悦朗读，师生共同认真听。）

师：许悦的朗读里许老师听出了三处错误，你们找到没有？

生：她的“满披”读成了“披满”。

师：对，听得很仔细，那还有没有呢？

生：第二节里的“枯 见石”，她念的是“枯 而见石”

师：哦，多了一个“而”字。

生：还有，“乌桕叶的影子”这里她漏掉了“叶”字。

师：大家都很认真地在听。许悦刚刚的朗读重音停顿都还把握得不错，就是语速还微微快了一点。下面老师给大家范读一次，你们注意标上节奏。（师有感情范读，掌声）

现在请全班同学齐读，一边读一边思考：诗给我们描绘了哪几幅画面？（生齐读）

师：恩，感情很到位，我都忍不住要被陶醉了。现在谁能告诉许老师你觉得一共描绘了哪几幅画面？试试看能不能用比较优美精练的语言把它归纳出来。

生：农舍丰收图。

师：从什么地方能看出来是农家丰收？

生：肥硕的瓜果。

师：很不错啊，一下子就抓住了关键词。

生：渔家打鱼图

生：渔船归泊图

师：那是什么时间发生的事情呢？

生：早晨，从冷雾可以知道。

师：第三幅图画要归纳稍微难了点，许老师提醒一下，这一节的主人公是谁呀？

生：牧羊女，是秋天牧羊女图。

师：预习提示上说这首诗歌写的是“乡村秋景图”，从哪些地方可以看出来呢？

生：有“镰刀”，还有“瓜果”

师：恩，不错，是秋天乡村才有的景物。其他同学呢，找到没？

生：“稻香”

生：“渔船”

生：还有“牧羊女”“牛”“草野”“蟋蟀”

师：恩，作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所有这些画面表现了作者怎样的感情呢？

生：对秋天的喜爱。

生：赞美秋天。

师：恩，今天检查的预习情况看，大家对文章整体的感知和把握都还不错，那么现在我们进入下一个环节——质疑与交流。

三、质疑与交流，讨论

（出示幻灯片，大屏幕显示问题以及问题版主姓名）

预习作业 有一个环节，请大家把对这首诗歌不理解，不懂的地方写成问题交给许老师，昨天晚上截止，我一共收到了37个问题，我很高兴大家能积极思考。我把这些问题归纳整理了一下，选取了大部分同学都问到的几个问题打在大屏幕上，今天这节课我们就来讨论解决这些问题，而凡是提出过这个问题的同学就作为问题的版主。

1、（出示第一个问题：为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”，到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？）

师：（读题，介绍版主）这个问题特别有意思，大家就近讨论一下，究竟捞起来的是什么？先就近讨论一下。（生讨论）

生：我认为收起是乌桕叶，因为前面加了一个“似的”，所以说乌桕叶只是很像青鳊鱼。

师：这里用的是比喻句是吧？

生：都收起来了，因为它们十分相象。你们看注释上说乌桕的叶子形状略呈菱形，还有秋天会变成红色，在水里看应该很像鱼。

师：有道理。

生：我认为渔夫什么都没有打起来，但是却被秋天那种淘气喜悦的心情所感染。

师：哦，他打捞上来的原来是一种好心情。

生：鱼和乌桕野都没有打起来，因为是鱼后面有“似的”二字，叶后面有“影子”二字。

生：我要反驳王天亦的说法。诗歌后面写的是“归泊”，渔民们若没打到鱼就不会回家，不然他们吃什么呢？

师：李霁野的观点很现实，是啊，先解决的是生计问题。（大家笑）

生：我不同意李霁野的观点，我从“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”看出渔民捕鱼，他们并不在乎打了多少鱼，而是只有一份闲适自在的心情。

生：我也要反驳李霁野的说法（学生笑），是嘛，她先反驳我，我就要反驳她。（大家笑 …… 此处隐藏：1065字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……