《藤野先生》教学设计.(藤野先生教材分析和学情分析)(2)

9，“呜呼，无法可想”是对 无可奈何的慨叹。“特别听得刺耳”是因为 。

10，“我的意见却变化了”，指 。概括地说，“变化”的原因是 。

11，这个文段既表现了日本“爱国青年” 、 的思想和对中国人的 ，又表现了鲁迅先生强烈的 精神。

四，独立阅读课文结尾两个自然段（可布置为作业 ）：

1，第一段中，热情赞颂和高度评价藤野先生的语句是 和 。

2，“小而言之”意思是 。 3，结尾一段，作者怀念藤野先生的具体行动