专题《长城》教案教案(长城优秀教学设计优质课)

课 时 ： 4·1

教学目标 ：阅读“文章选读（一）、（二）”，了解长城的价值和长城文化的内 涵；对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。

教学重点 ：了解长城的价值和文化内涵。

教学难点 ：比较作者观点的异同。

教学准备 ：搜集有关长城的图片、自读选文。

教学设想 ：图文结合感知长城形象，了解长城文化内涵。

教学过程 ：

一、引入专题学习，揭示课时学习目标。

1、交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文

化内涵，激发学习兴趣。

2、揭示学习目标

二、研读选文一、二，讨论，探究问题。

（一）、默读选文。

（二）、分发练习设计，完成学习。

1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。

（1）、万里长城的构造。

（2）、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……

（3）、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。

2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。

（1）、城墙墙身；

（2）、城墙顶部；

（3）、墙台和敌楼；

（4）、烽火台；

3、请举例说明长城的军事功能。

4、选文（二）作者认为：

（1）、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？

你认为今天它还有没有实用价值？

（2）、“花费了这么漫长的时间，这么巨大的力量，造一个四合院式的，现在看来使人

惊异又觉有趣的长墙，只不过为了防御当年敌人的进犯，求得自己的平安。”这句反映

了作者怎样的观点？从哪里可以看出？

（3）、作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？

（4）、作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你

启发。”请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。

（三）、讨论交流，答案不强求一致，但要言之成理。

三、小结全课。

四、布置作业 ：

1、自读选文（二）和参考资料。

2、从网上查找关于长城的最新资料。

教学内容 ： 专题 长城

课 时 ： 4·2

教学目标 ：阅读选文（三）和参考资料，对文章内容能作深层次理解，会

比较作者观点的异同。

教学重点 ：了解长城的价值和文化内涵。

教学难点 ：深层理解文章内容，会比较作者观点的异同。

教学准备 ：复印好练习设计

教学设想 ：讨论、探究对文章内容作深层次理解。

教学过程 ：

一、引入新课，揭示学习目标，讲解学习方法。

二、阅读选文（三）和参考资料，完成练习，做好讨论准备。

（一）、分发练习设计，浏览问题后阅读文章，思考并答题。

（二）、练习设计（文章见课本）

题目：

1、甲文是一个徒步走完万里长城的人写的，乙文是未去过万里长城的

人写的，他们同样都赞美长城，所选的角度有什么不同？

2、甲文和乙文写长城的角度不同，但在内容方面有相同之处，你能说

出几点来吗？

3、甲文开头就叙述去长城的路线，而乙文却在最后才叙述神游长城的

路线。这样安排合理吗？为什么？

4、余秋雨对长城与都江堰从几个方面作了比较，请根据文章内容填写

下面表格。

5、作者对长城和都江堰的评价怎样，请结合作者的用语来作分析。

6、剪伯赞对秦始皇造长城抱什么态度？你从哪里可以看出？

三、讨论、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。

四、小结

五、布置作业

从网上查找关于长城的最新资料。

教学内容 ： 专题 长城

课 时 ： 4·3

教学目标 ： 培养思辨能力，学会综合和概括，对问题能提出看书的看法。

教学重点 ： 在阅读思考的基础上，回答“讨论研究”题，学会综合和概括。

教学难点 ：对问题能提出自己的看法，力求辨证，客观。

教学准备 ：投影仪

教学设想 ： 对所回答的问题先进行自我评价，在此基础上同学之间开展互 评，并写出评语。

教学过程 ：

一、导入 新课，揭示本课重点。

二、结合选文，完成“讨论·研究”题。

1、浏览问题，速读选文，

2、以学习小组为单位，逐条讨论，探究。

3、各人在纸上写好答案，并作自我评价。

三、投影问题，要求在回答以下问题的基础上，开展互评，并写

出评语。

1、你对历史上的长城，今日长城的价值有何认识？

2、你认为长城对人的精神有什么样的影响？

3、在学习过程中你有没有提出对长城的独到的看法？

4、你对长城能不能形成综合的认识和全面的评价？

5、你在阅读有关文章和资料的基础上，能否进行深入思考？

四、对讨论评价结果作小结。< …… 此处隐藏：416字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……