《老人与海鸥》教学设计(《老人与海鸥》读后感)(2)

4、关于这篇文章的写法你有什么收获，出示作业二：学习本课抓住人物的动作、神态、语言表现人物情感的方法，写一篇你或你周围的人与动物的故事。

设计意图：此环节的设计，意在引导学生在理解、感悟、积累和运用语言文字过程中，渗透语文教学的人文性，体会情感和人文价值，把语文教学拓展延伸，从学到用的有效落实，使语文课堂的“语文味”更浓些。

【板书设计】

21、老人与海鸥

爱

喂海鸥 突然飞来 翻飞盘旋 连声鸣叫

动作：给海鸥 起名 纷纷落地 站成两行 肃立不动

语言：唤海鸥 扑过来 大声鸣叫

神态：谈海鸥

人鸥深情

设计意图：本板书由师生合作而成，彰显了行文思路，凸现了文章主旨，突出了文章表达上的特点，画龙点睛地浓缩了文章的内容。