鄂教版背影 我们和青春对话同步练习(背影课文教学视频)(2)

[课本习题解答]

一、不忘背影 回家奔丧 南京勾留 车站送别 别后情景

二、提示：既要谈到父亲对儿子的关爱，又要谈到儿子对父亲的敬意和感激，注意文章描写的角度，是从儿子的眼中所见和心中所感去写父亲的背影的。

三、开头写不能忘记背影，开篇点题，又贯穿全文，并能引起悬念。说明“背影”所体现的父爱在作者心中深刻而永恒的记忆。结尾写又看见背影，同样是说作者时刻铭记着父亲的关爱之情，在结构上也与开头和题目相照应。

四、1. 在家境衰落的时候，父亲的心情本来就很难过，却反过来劝慰“我”，并鼓励“我”，表现了父亲对儿子一片关爱之情。

2. 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

3. 父亲已经把成年的儿子送上车，已经是无微不至了，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，执意要去给儿子买橘子，过铁道，攀月台十分艰难，父亲自己明白，但为了儿子，父亲心甘情愿吃苦受累。还生怕儿子跟出来，忘了行李。父亲对儿子真挚的爱真是感人。

4. 是否顺利到达?做父亲的有诸多担心和挂念，一切只有“那边来信”才知分晓。

5. 这是父亲走了几步，又“回头”说的话，既提醒儿子沿途注意行李，又体现了父亲对儿子的关照和爱意。

五、略

3. 《我们和青春对话》

[预习导引]

1. 目标点击

(1)体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。

(2)理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。

(3)学习新诗的朗诵。

2. 学法指导

反复朗读，体会诗歌中的形象和含义丰富的语言。

[文题资讯]

1. 作者简介

毕国瑛，女，山东人。当代诗人。

2. 背景资料

作者1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教6年。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。

3. 题目解说

题目《我们和青春对话》就向我们预告该诗是以对话形式展开的，还告诉我们对话的双方是谁，对话的内容是什么。

4. 知识链接

关于青春的几则名言

莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞《满江红》

世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。

——毛泽东

青年是人类的希望。

——巴金《秋》

青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

——李大钊《“晨钟”之使命》

一个人的年轻时代是诗的时代。

——安徒生《瓶颈》

[字词详解]

1. 字音认读

染(rǎn) 蔚(wèi) 涩(sè) 慕(mù) 遐(xiá)

2. 词语补注

忧郁：忧伤，愁闷。

遐想：悠远的思索或想像。

无忧无虑：没有忧愁，没有顾虑。

朦胧：不清楚;模糊。

[课文内容讲解]

1. 内容分析

这是一首热情洋溢、生动形象的现代诗，表达了刚刚告别少年时代，新奇地踏上青春绿洲的少男少女们向往青春，盼望青春体验，决心勇敢地走进青春的热烈情怀。

全诗共10节，可分为三大部分。

第一部分写告别少年，走进青春。“曾经”“戴上”，“而今”“告别”，正说明才从少年步入青年，“有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。“还想看一看”“还想听一听”，写出了对少年生活的留恋，“却又忘不了”“青春在眼前”，既说明青春的到来是人生成长的必然，又说明“我们”已经能够理性地面对现实，接受青春。

第二部分是写初入青春，期待体验。作者先写出了对青春的遐想，想像青春是多么地富有朝气、活力和风采，青春是多么有光彩、蓬勃和力量。接着写期待走进青春，去体验生理的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的成熟，体验把社会责任扛在肩上。然后概括而形象地写出了走进青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝、无法回避。最后写迎着青春的召唤，迈着期待的步伐，我们走出无知和幼稚、在青春里成长，增长知识、才干，学会思考，树立责任意识和忧患意识。

第三部分是写面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。“我们想悄悄地改变你/让你别再朦胧别再朦胧”是说体验青春，认识青春。两个“依然”表明“我们”将从青春里吸取营养，积累财富。“我们走进你/是为了让我们美丽”表达了我们期望走进青春，使自己的身体发育、思想成熟、情感丰富的愿望;“我们走进你/是为了不忘你的美丽”，是说走进青春是为了终生铭记人生的这一段最美好的时光，并使自己终生从中受到教益。

2. 主题思想

这首诗以热情洋溢、生动形象的语言，表达了少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀。

3. 结构图 …… 此处隐藏：1173字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……