《兰亭集序》教学设计(《兰亭集序》教学实录)
时间:2025-06-17
时间:2025-06-17
【指导思想】
语文其实是一门最古老的学科,可以说,从学校产生的那一天起就有了语文课,语文课已走过了漫长的路程。在这漫漫长途中,语文课教学的用具一直都非常简单:一张嘴,一块黑板,一只粉笔,一本书足矣。是社会的进步、科技的发展给这门古老的学科注入了新鲜的血液。电脑和互联网的发展不仅对社会产生了深刻的影响,对教育的发展产生了深刻的影响,也给语文教学带来了极大的冲击。目前,已经有不少语文教师在自己的日常教学中使用了多媒体技术,多媒体进入语文教学已成为不可否认的事实,而且随着时间的推移,它还在不断地发展。
我们应该把为了让学生更好地听、读、说、写作为语文教学应用现代信息技术的出发点。使多媒体课件尽可能地适应教学内容的需要,适应学生的需求和口味。
本案例包括以下四个部分:
1、作者简介。
2、背诵指导。
3、分析拓展。
4、课后作业。
【教学过程】
一、导语设计
(上课前放片头音乐《阳关三叠》片段,营造一种温和古典的氛围,学生立刻被吸引,并陶醉其中。)
喜欢旅游吗?
(大部分学生都回答“喜欢”)
古人云:“读万卷书,行万里路。”的确,我们不能只钻进书堆里,成为书呆子,我们应该走出去,开阔我们的视野,丰富我们的阅历。绍兴是一个值得一游的地方,稽山鉴水,人文荟萃,兰亭乃是其中不可不去的一个景点,今天就让我们去神游一番兰亭吧。
(生笑)
二、作者简介
1、先让我们来认识一下导游先生。
(点击“作者简介”,出现了王羲之画像)
(生皆惊呼,兴致很浓)
于是请一生自荐简要介绍王的生平。
2、肯定并补充:
本文是相当出色的一篇散文,然它的光彩长期为其书法艺术的盛名所掩。
(点击图片二,《兰亭集序》唐摹本)
此文是王羲之用“蚕茧纸,鼠须笔”在酒醉后写成,故下笔有如神助,酒醒后再书十数次,未有及之者。论者称其“飘若浮云,矫如游龙”。其中20个“之”字写法各异,犹为后人所称道。唐太宗尊之为“天下第一行书”,爱不释手,死时将真迹带入昭陵,今日我辈所见乃冯承素之摹本,是与真迹最接近的一种。
(时有生惊呼,大概是长了见识之故)
三、题解
1、请一生谈谈什么是“序”,以及其主要特点。
2、师补充。
四、读文
1、请一生自荐朗读:
(生纷纷举手,颇积极)
⑴ 正音:
癸、会、禊、湍、觞、夫、趣、曾、殇。
⑵ 停顿:
夫\\人之相与,或\\取诸怀抱,况\\修短随化……
2、齐读全文。
(注意字音与停顿)
3、点击分析拓展一,《古文观止》中吴楚材的评价:
“当时(东晋)士大夫务清谈,鲜实效,一死生而齐彭殇,无经济大略,故王羲之触景兴怀,俯仰若有余痛,然逸少旷达人,故(此文)于苍凉感叹之中,亦有无穷逸趣。”
4、请讨论哪些段落为苍凉感叹,哪些为无穷逸趣?
(生议论纷纷,交头接耳)
5、明确并板书:
板书:
记盛会 乐
议死生 悲
五、析文
1、无穷逸趣(段一):
⑴ 请思考本段写了哪些内容?
(生思考一会儿,有几人举手)
⑵ 请一生回答,师引导补充。
(点击“背诵指导”)
① 时间:“永和……岁在……暮春……”
地点:“会于……兰亭”
目的:“修禊事也”
② 人物:“群贤……少长……”
③ 环境:“此地有……又有……”
④ 活动:“引以为……一觞一咏……”
⑤ 天气:“是日也……”
⑥ 感受:“仰观……俯察……信可乐也”
⑶ 兰亭聚会,可乐之事有哪些?请讨论概括。
(生议论之后,踊跃发言)
师引导补充。
(点击“分析拓展二”)
多媒体显示:
同道相逢为一乐;
环境幽雅为一乐;
饮酒赋诗为一乐;
天气清朗为一乐;
游目骋怀为一乐。
⑷ 齐读,读出乐来。
(师示范关键句)
利用“背诵指导”来指导背诵:齐背、独背。
(生皆兴奋,努力背诵)
⑸ 我们也来乐一乐。
(生笑)
(点击两下,欣赏图片“鹅池”、“兰亭”“曲水流觞”)
(生惊呼,叹为观止)
⑹ 讨论:如此盛会,为何没有音乐?
(生纷纷讨论,积极回答,唇枪舌剑,形成小高潮)
师补充明确:反映了作者的心境的恬静淡雅,兰亭宴集中没有觥筹交错、猜拳行令的喧哗,没有丝竹管弦的热闹,有的是一觞一咏、畅序幽情,且自然界各种声音已构成一曲绝美的天籁,此时人与自然已静静地融为一体,因而,无须再用人间的丝竹管弦来助兴,否则,反而显得多余、嘈杂。