《兰亭集序》教学设计(《兰亭集序》教学实录)

时间:2025-06-17

【指导思想】

语文其实是一门最古老的学科,可以说,从学校产生的那一天起就有了语文课,语文课已走过了漫长的路程。在这漫漫长途中,语文课教学的用具一直都非常简单:一张嘴,一块黑板,一只粉笔,一本书足矣。是社会的进步、科技的发展给这门古老的学科注入了新鲜的血液。电脑和互联网的发展不仅对社会产生了深刻的影响,对教育的发展产生了深刻的影响,也给语文教学带来了极大的冲击。目前,已经有不少语文教师在自己的日常教学中使用了多媒体技术,多媒体进入语文教学已成为不可否认的事实,而且随着时间的推移,它还在不断地发展。

我们应该把为了让学生更好地听、读、说、写作为语文教学应用现代信息技术的出发点。使多媒体课件尽可能地适应教学内容的需要,适应学生的需求和口味。

本案例包括以下四个部分:

1、作者简介。

2、背诵指导。

3、分析拓展。

4、课后作业。

【教学过程】

一、导语设计

(上课前放片头音乐《阳关三叠》片段,营造一种温和古典的氛围,学生立刻被吸引,并陶醉其中。)

喜欢旅游吗?

(大部分学生都回答“喜欢”)

古人云:“读万卷书,行万里路。”的确,我们不能只钻进书堆里,成为书呆子,我们应该走出去,开阔我们的视野,丰富我们的阅历。绍兴是一个值得一游的地方,稽山鉴水,人文荟萃,兰亭乃是其中不可不去的一个景点,今天就让我们去神游一番兰亭吧。

(生笑)

二、作者简介

1、先让我们来认识一下导游先生。

(点击“作者简介”,出现了王羲之画像)

(生皆惊呼,兴致很浓)

于是请一生自荐简要介绍王的生平。

2、肯定并补充:

本文是相当出色的一篇散文,然它的光彩长期为其书法艺术的盛名所掩。

(点击图片二,《兰亭集序》唐摹本)

此文是王羲之用“蚕茧纸,鼠须笔”在酒醉后写成,故下笔有如神助,酒醒后再书十数次,未有及之者。论者称其“飘若浮云,矫如游龙”。其中20个“之”字写法各异,犹为后人所称道。唐太宗尊之为“天下第一行书”,爱不释手,死时将真迹带入昭陵,今日我辈所见乃冯承素之摹本,是与真迹最接近的一种。

(时有生惊呼,大概是长了见识之故)

三、题解

1、请一生谈谈什么是“序”,以及其主要特点。

2、师补充。

四、读文

1、请一生自荐朗读:

(生纷纷举手,颇积极)

⑴ 正音:

癸、会、禊、湍、觞、夫、趣、曾、殇。

⑵ 停顿:

夫\\人之相与,或\\取诸怀抱,况\\修短随化……

2、齐读全文。

(注意字音与停顿)

3、点击分析拓展一,《古文观止》中吴楚材的评价:

“当时(东晋)士大夫务清谈,鲜实效,一死生而齐彭殇,无经济大略,故王羲之触景兴怀,俯仰若有余痛,然逸少旷达人,故(此文)于苍凉感叹之中,亦有无穷逸趣。”

4、请讨论哪些段落为苍凉感叹,哪些为无穷逸趣?

(生议论纷纷,交头接耳)

5、明确并板书:

板书:

记盛会 乐

议死生 悲

五、析文

1、无穷逸趣(段一):

⑴ 请思考本段写了哪些内容?

(生思考一会儿,有几人举手)

⑵ 请一生回答,师引导补充。

(点击“背诵指导”)

① 时间:“永和……岁在……暮春……”

地点:“会于……兰亭”

目的:“修禊事也”

② 人物:“群贤……少长……”

③ 环境:“此地有……又有……”

④ 活动:“引以为……一觞一咏……”

⑤ 天气:“是日也……”

⑥ 感受:“仰观……俯察……信可乐也”

⑶ 兰亭聚会,可乐之事有哪些?请讨论概括。

(生议论之后,踊跃发言)

师引导补充。

(点击“分析拓展二”)

多媒体显示:

同道相逢为一乐;

环境幽雅为一乐;

饮酒赋诗为一乐;

天气清朗为一乐;

游目骋怀为一乐。

⑷ 齐读,读出乐来。

(师示范关键句)

利用“背诵指导”来指导背诵:齐背、独背。

(生皆兴奋,努力背诵)

⑸ 我们也来乐一乐。

(生笑)

(点击两下,欣赏图片“鹅池”、“兰亭”“曲水流觞”)

(生惊呼,叹为观止)

⑹ 讨论:如此盛会,为何没有音乐?

(生纷纷讨论,积极回答,唇枪舌剑,形成小高潮)

师补充明确:反映了作者的心境的恬静淡雅,兰亭宴集中没有觥筹交错、猜拳行令的喧哗,没有丝竹管弦的热闹,有的是一觞一咏、畅序幽情,且自然界各种声音已构成一曲绝美的天籁,此时人与自然已静静地融为一体,因而,无须再用人间的丝竹管弦来助兴,否则,反而显得多余、嘈杂。

⑺ 字词质 …… 此处隐藏:947字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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