《兰亭集序》教学设计(《兰亭集序》教学实录)

【指导思想】

语文其实是一门最古老的学科，可以说，从学校产生的那一天起就有了语文课，语文课已走过了漫长的路程。在这漫漫长途中，语文课教学的用具一直都非常简单：一张嘴，一块黑板，一只粉笔，一本书足矣。是社会的进步、科技的发展给这门古老的学科注入了新鲜的血液。电脑和互联网的发展不仅对社会产生了深刻的影响，对教育的发展产生了深刻的影响，也给语文教学带来了极大的冲击。目前，已经有不少语文教师在自己的日常教学中使用了多媒体技术，多媒体进入语文教学已成为不可否认的事实，而且随着时间的推移，它还在不断地发展。

我们应该把为了让学生更好地听、读、说、写作为语文教学应用现代信息技术的出发点。使多媒体课件尽可能地适应教学内容的需要，适应学生的需求和口味。

本案例包括以下四个部分：

1、作者简介。

2、背诵指导。

3、分析拓展。

4、课后作业。

【教学过程】

一、导语设计

(上课前放片头音乐《阳关三叠》片段，营造一种温和古典的氛围，学生立刻被吸引，并陶醉其中。)

喜欢旅游吗?

(大部分学生都回答“喜欢”)

古人云：“读万卷书，行万里路。”的确，我们不能只钻进书堆里，成为书呆子，我们应该走出去，开阔我们的视野，丰富我们的阅历。绍兴是一个值得一游的地方，稽山鉴水，人文荟萃，兰亭乃是其中不可不去的一个景点，今天就让我们去神游一番兰亭吧。

(生笑)

二、作者简介

1、先让我们来认识一下导游先生。

(点击“作者简介”，出现了王羲之画像)

(生皆惊呼，兴致很浓)

于是请一生自荐简要介绍王的生平。

2、肯定并补充：

本文是相当出色的一篇散文，然它的光彩长期为其书法艺术的盛名所掩。

(点击图片二，《兰亭集序》唐摹本)

此文是王羲之用“蚕茧纸，鼠须笔”在酒醉后写成，故下笔有如神助，酒醒后再书十数次，未有及之者。论者称其“飘若浮云，矫如游龙”。其中20个“之”字写法各异，犹为后人所称道。唐太宗尊之为“天下第一行书”，爱不释手，死时将真迹带入昭陵，今日我辈所见乃冯承素之摹本，是与真迹最接近的一种。

(时有生惊呼，大概是长了见识之故)

三、题解

1、请一生谈谈什么是“序”，以及其主要特点。

2、师补充。

四、读文

1、请一生自荐朗读：

(生纷纷举手，颇积极)

⑴ 正音：

癸、会、禊、湍、觞、夫、趣、曾、殇。

⑵ 停顿：

夫\\人之相与，或\\取诸怀抱，况\\修短随化……

2、齐读全文。

(注意字音与停顿)

3、点击分析拓展一，《古文观止》中吴楚材的评价：

“当时(东晋)士大夫务清谈，鲜实效，一死生而齐彭殇，无经济大略，故王羲之触景兴怀，俯仰若有余痛，然逸少旷达人，故(此文)于苍凉感叹之中，亦有无穷逸趣。”

4、请讨论哪些段落为苍凉感叹，哪些为无穷逸趣?

(生议论纷纷，交头接耳)

5、明确并板书：

板书：

记盛会 乐

议死生 悲

五、析文

1、无穷逸趣(段一)：

⑴ 请思考本段写了哪些内容?

(生思考一会儿，有几人举手)

⑵ 请一生回答，师引导补充。

(点击“背诵指导”)

① 时间：“永和……岁在……暮春……”

地点：“会于……兰亭”

目的：“修禊事也”

② 人物：“群贤……少长……”

③ 环境：“此地有……又有……”

④ 活动：“引以为……一觞一咏……”

⑤ 天气：“是日也……”

⑥ 感受：“仰观……俯察……信可乐也”

⑶ 兰亭聚会，可乐之事有哪些?请讨论概括。

(生议论之后，踊跃发言)

师引导补充。

(点击“分析拓展二”)

多媒体显示：

同道相逢为一乐;

环境幽雅为一乐;

饮酒赋诗为一乐;

天气清朗为一乐;

游目骋怀为一乐。

⑷ 齐读，读出乐来。

(师示范关键句)

利用“背诵指导”来指导背诵：齐背、独背。

(生皆兴奋，努力背诵)

⑸ 我们也来乐一乐。

(生笑)

(点击两下，欣赏图片“鹅池”、“兰亭”“曲水流觞”)

(生惊呼，叹为观止)

⑹ 讨论：如此盛会，为何没有音乐?

(生纷纷讨论，积极回答，唇枪舌剑，形成小高潮)

师补充明确：反映了作者的心境的恬静淡雅，兰亭宴集中没有觥筹交错、猜拳行令的喧哗，没有丝竹管弦的热闹，有的是一觞一咏、畅序幽情，且自然界各种声音已构成一曲绝美的天籁，此时人与自然已静静地融为一体，因而，无须再用人间的丝竹管弦来助兴，否则，反而显得多余、嘈杂。

⑺ 字词质 …… 此处隐藏：947字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……