《我的第一本书》课堂实录及反思(《我的第一本书》牛汉主要内容)

【课堂实录】

一、导入新课，激发阅读课文的兴趣

师：同学们，你们喜欢看书吗？

生：喜欢。

师：那你们还记得自己接触的第一本书吗？

生：记得。

师：哪位同学能给大家简单介绍一下自己的第一本书？

生１：《格林童话》。

生２：《鲁滨逊漂流记》。

师：同学们的第一本书内容丰富，蕴涵着无限的趣味，那么诗人牛汉的第一本书又是怎样的呢？今天就让我们跟着诗人牛汉一起走进那段往事。（出示课题）

了解作者：

师：在学习课文之前，我们先来简单了解诗人牛汉的情况。（幻灯片展示）哪位同学愿意给大家朗读一下？

牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于１９２３年，１９４０年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。

一生朗读。

自渎课文，整体感知，了解内容：

师：我们已认识了诗人，接下来就走进课文，一起去感受诗人的童年生活。

请大家自由朗读课文，要求：

１、读准字音，读出感情。

２、了解故事情节。

生：大声地自由朗读课文，并用笔在文中圈、点、勾，划。

师巡视了解朗读情况，并适当进行指导。

师：（示意停止朗读）刚刚，同学们朗读得都很投入，现在，让老师来检查一下大家的朗读效果，好不好？

生：好。

师：老师先来看看同学们朗读时有没有注意下列字词的读音，谁来正确地朗读下列字词。

（幻灯片展示）

鬃（）

磨磨蹭蹭（）

脊背（）

掺和（）

枉（）读

（生依次朗读，教师适当强调易读错的字词，再齐读这些字词。）

师：在朗读过程中，我们已了解到围绕着“第一本书”发生了不少感人的故事，请同学们试着用自己的话复述关于“第一本书”的故事，复述时要讲清故事发生的时间、地点及人物、情节。

请同学们先准备一下，等会儿老师请几位同学用简练的语言复述，其他同学认真听，看他们的复述是否完整，是否有疏漏。

（学生稍作准备后，举手发言）

生复述课文。

师：这位同学复述得好不好？哪位同学能评价一下？

生：不好，太简单了。

师：既然不好，那你觉得该怎么复述？

生复述。

师：大家认为这个同学对课文主要情节的复述完整吗？你觉得还有什么内容要补充？

生：他复述得具体，也很细致，同时语言简单明了。

师：如果让你来，你会怎样复述？

生复述。（补充了课堂上狗随课文内容叫的情节）

研读课文，赏析语句，体会情感：

师：通过几位同学的复述，我们初步了解了关于“第一本书”的故事。那么，作者回忆的仅仅是“一本书”吗？

“一本书”

可以蕴含许多感情，请阅读相关语段，用“从──中，我感受到──”的句式，说说你从文中品读到了哪些情感？

（生再读课文，体会句中的感情，准备课堂交流）

生：从第八段父亲在灯下给我装钉课本中我感受到了父亲对我的爱。

生：从“父亲让我随他到崔家庄小学念书”这句中我感受到了父亲非常关心我，希望我有出息。

生：从“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然中感应到的一点生命最初的快乐和梦幻”中我感受到作者童年的辛酸。

生：从“他愁苦地望着我……我只好把书砍成两半，他一半我一半”看出我和乔元贞的友谊。

生：从１２段看出读书的乐趣。

师：那你能不能朗读此段，把读书的乐趣读出来。

生朗读。

师：同学们觉得这位同学朗读得怎样？有没有读出乐趣？谁来评价？

生：不是很好，感觉不到乐趣。

师：那你能朗读一下吗？

生朗读。（读出了趣味）

生：从我把补好的书给乔元贞看出我善良，有同情心。

生：从我为这本书写文章看出我非常喜欢这本书。

师：你非常善于从细节中挖掘文中的感情。

师：从同学们的赏析中，我们体会到了书中蕴含的父子亲情、同学友情及童年的乐趣，这一切都是作者珍惜这一本书的原因。

师：赏析了课文内容后，你对书中的语言、语句还有什么疑惑吗？请快速阅读课文，找出不懂的地方，同桌间探讨解决．无法解决的请提出来，大家共同讨论。

（生快速阅读课文，有疑问的地方同桌探讨交流，无法解决的地方做上记号，准备课堂交流）

生：第１１段中，为什么作者说“它值得我用崇敬的心灵去赞美”？

师：哪位同学替他解答？

生：因为这本书让我想起了父亲对我的爱，及朋友间的友情、儿时的乐趣。

生：最后一段“我的第一本书实在应该写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本”中的“本”指什么？

生：“本”既指第一本教科书，也是人生最初的有价值的东西，这是人生的源头与中国。

生： …… 此处隐藏：1122字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……