《从百草园到三味书屋》教学设计(从百草园到三味书屋阅读理解)

​【教学目标】

1、了解鲁迅及其对他的评价。

2、了解作品的相关知识。

3、掌握下列字的正确读、词语解释：

确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 渊博 鼎沸 锡箔 桑葚

油蛉 斑蟊 收敛 珊瑚 骨髓 秕谷 绣像 盔甲 叵测 窦

鉴赏 质朴 方正 倜傥 恭敬 人迹罕至

4、学习状物、叙事、写人的方法，特别要注意学习百草园中景物描写一段能够抓住景物特点进行多角度有序描写的方法。学习对比的写作方法。透过语言文字准确地把握文章的中心，体会作者的思想感情。学习按照时间顺序和地点转移安排文章内容。

5、揣摩语言，思考作者怎样遣词造句。

6、认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣，培养热爱大自然、追求新知识的童心。

【教学重点】

有感情的诵读，理解内容，品味语言。体会景物描写的方法，说说自己的童年趣事。

【教学设计】

根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下：

提问法、讨论法──能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。

比较练习法──优化训练，突出重点，使难点形象化。

读写结合法──以写促读、突出“应用语文”。

谈话法、演示法──激发阅读兴趣、引发学生深入思考，突出“与生活密切联系”，创设良好课堂气氛。

【教学准备】

1、学生：

阅读课文，扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。

2、教师：

准备录音磁带，多媒体教学课件。

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

同学们，我们听到的歌曲《童年的小摇车》中唱道“那一天，妈妈问我，同年最难忘的是什么?在朦胧的记忆中，难忘那小小的摇车”。歌曲向我们展现了难忘的童年的生活，是的，在我们的成长过程中，有幸福的回忆，有美好的体验，也会有小小的烦恼。无论怎样，只要我们打开童年之窗，我们会发现灿烂的春光中有无限的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自由的嬉戏中有浪漫的幻想，严肃的学习中也不缺乏快乐，让我们走近鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧!

二、作者及作品简介

鲁迅姓周，原名周树人，字豫才，鲁迅，是1919年发表《狂人日记》时用的笔名。他是浙江绍兴人，1881年9月25日出生在一个封建官僚的家庭，6岁入私塾，12岁进三味书屋读书。教他的老师是寿镜吾先生，寿老师自20岁考取秀才后，就没有再参加乡试，决定继承父业在三味书屋坐馆教书，长达60年之久。鲁迅对寿镜吾老师很尊敬，他在南京读书、东京留学的时候，每逢回家，常到三味书屋看望他的老师。

自1907年到1936年，鲁迅所写的小说、杂文、散文、诗歌以及译文、日记、书信等共八百万字，是我国现代文学中一笔巨大的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。鲁迅的一生是战斗的一生，奉献的一生，为了人民革命事业耗尽了自己的生命，于1936年10月19日在上海病逝。毛泽东主席高度赞扬了鲁迅的历史功绩，他说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”

《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。最初发表在《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编人《朝花夕拾》这个散文集中。

《朝花夕拾》：意为早上开的花，到傍晚才去采摘。比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，是鲁迅先生回忆他青少年时代生活的一本散文集。共十篇。

三、整体感悟

1、学习字词：

在预习的基础上听写词语，强调自学的能力。

(⑴ 给加点字注音;⑵ 按拼音填空;⑶ 结合语境解释词义。)

2、放录音，听读课文：

提出听读要求：

⑴ 可将自己喜欢的词、句圈点勾画出来品味揣摩;

⑵ 也可以用心轻声跟读课文，初步体味文中的情趣。

3、听读后出示思考题：

⑴ 从本文的题目来看，你认为文章主要写了几方面的内容?

(主要写了两方面的内容。)

⑵ 听读后找出写百草园和三味书屋两个部分的起止句和过渡段。

(起止句：百草园部分从开始到“来不及等它走到中间去”;三味书屋部分从“出门向东……”到结尾;中间“我不知道……”一段是过渡段。)

⑶ 概述一下，这篇课文表现了作者怎样的思想感情?

(只要有所理解就行，不强求统一。)

四、阅读指导

1、默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容：

(百草园是“我”的乐园)

百草园为什么是我 …… 此处隐藏：1182字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……