想象，让课堂如此美丽──“蚊子被蜘蛛网粘住以后……”教学叙事(让

【过程描述】

是一个星期五下午的最后两节语文课。

在上完《寓言四则》中的二则《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》的联读课后，忽然想到给学生布置双休日家庭作业，联系到这两则“伊索寓言”中浓厚的想象色彩，我灵机一动，在黑板上写下──

“蚊子被蜘蛛网粘住以后……”

“假定‘蚊子被蜘蛛网粘住’后，突然发生了意外的情况，请你从‘蚊子被蜘蛛网粘住以后……’想起，给《蚊子和狮子》安排一个不同的结局。星期一……”

话未说完，下面早就叽叽喳喳地闹腾成一片……

双休日，我也没休息安稳，脑子里老是盘旋着“蚊子被蜘蛛网粘住以后……”，快到星期天吃晚饭的时候，才觉得有灵感一闪……

星期一的语文课，同学们都早早地端坐在教室内──呵，他们都在盼着上这一课呢。

我故意问：“同学们都准备好了？”

“准备好了！”──好大的声音！

“那好，先请同学们分小组交流。每位同学都要在小组里念读自己的作品，念完后讨论，每组推荐一到二篇优秀的作品在全班交流，小组优秀作品多的可以多推荐。下面开始小组交流。”

前后两排的同学自动调转座位，开始活动。──课堂上热闹了起来。

待同学们交流讨论完毕后，我宣布：“请大家欢迎各小组的代表上台交流──”

第①小组祁明娇：“蚊子被蜘蛛网粘住以后，蜘蛛正准备吃蚊子，突然，一大滴松脂从树上落下来，刚好把蜘蛛包住了。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子从网中飞了出来。蚊子看见正在松脂内挣扎的蜘蛛，就又向着蜘蛛进攻，一下子也被粘住了，蚊子左挣右扎。最后，它们都丝毫不能动弹了。经过千万年的时间，它们一起变成了一块金黄的琥珀。”（掌声）

在她正准备走下讲台的时候，我忽然想到一个问题，就叫住了她：“祁明娇，请等一下。你能告诉大家你的写作过程吗？”

她愣了一下，但很快就说起来了：“我在写作文时，开始不知道该写什么，心里急得不得了。妈妈看到我着急的样子，就问我怎么回事。我讲给妈妈听了，妈妈提醒我说，不是有一篇小学课文叫《琥珀》吗？我一听，高兴得跳了起来。《琥珀》中的主人翁是苍蝇和蜘蛛，我就把苍蝇改为蚊子，用到这里来了。我写完后，拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈还指导我进行了修改。”

我情不自禁地评到：“你的叙说也是一篇好作文啊！祁明娇同学写作文时能用到小学学到的知识，是‘温故而知新’；并还能结合课文内容写出蚊子不知悔改、争强好胜的性格，是‘学以致用’──非常不简单！特别是她能求教于爸爸妈妈，有‘不耻上问’的学习精神。让我们对她的这种学习精神表示敬意！”（掌声）

第②小组龚羚子：“蚊子被蜘蛛网粘住以后，蜘蛛正准备吃蚊子时，一只鸟从天上俯冲下来，吃掉了蜘蛛，并把蜘蛛网给拉破了。蚊子从网中飞了出来，更加骄傲自大了，就向鸟儿挑战：‘你敢和我较量吗？’小鸟不理睬。蚊子又说了一遍，小鸟干脆准备飞走。蚊子以为小鸟不敢和它较量，就冲了过去，小鸟只不过轻轻一拍翅膀，就把蚊子拍死了。”（众笑）

我笑着问：“那你又是怎么想到的呢？”

他回答说：“我联想的过程是根据动物界的食物链。任何动物都有自己的天敌，所以我就设想一只小鸟当蜘蛛的天敌，把蜘蛛给吃了。蚊子得救后，却更加骄傲自大，要向小鸟挑战，结果小鸟一拍翅膀就把蚊子拍死了。”

我又笑了：“呵呵，想得巧！龚羚子同学在叙述中引进了‘食物链’‘生物的天敌’等自然知识，她可算是位‘小博士’了。听了这个故事，也很自然的让我们想到一个成语：螳螂捕蝉，黄雀在后。”

第③小组程曦：“蚊子被蜘蛛网粘住以后，蜘蛛正要吃蚊子，又过来了一只蜘蛛，说：‘你把这只蚊子让给我吃掉吧。’‘不行，我捕到的美食为什么要给你呢？’新来的蜘蛛发怒了：‘上次你不是吃了我的两只蚊子吗？今天我非要吃你的不可！’说完，就向蚊子冲来。另一只蜘蛛连忙上来阻拦，两只蜘蛛就打了起来。一下子把蜘蛛网给撕破了，蚊子乘机逃了出来。蚊子经历了这次惊心动魄的事后，再也不争强好胜、骄傲自满了。因为这只蚊子战胜过狮子，又能从蜘蛛网里逃出来，所以后来被推举做了蚊子王。”（哄堂大笑）

我好不容易忍住笑，接着说：“告诉大家你的构思！”

“我是从《兄弟射雁》的故事得到启发的。两兄弟射雁，都忙着说是自己先看到的，应该自己先射，结果没等他们争完，大雁早已飞得无影无踪了。还有就是想到了蚊子王国。”

我赞到 ：“想得妙！两只蜘蛛起‘内讧’，蚊子得以死里逃生。特别好的是，他把蚊子给改“好”了──蚊子改正 …… 此处隐藏：1047字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……