《紫藤萝瀑布》教学设计(紫藤萝瀑布作者是谁)

1、加强朗读训练，提高朗读能力。

2、体会写景的精妙，感悟作者的情感、人生态度。

3、学习借景抒情(托物言志)类文章的特点。

【学习重点】

目标1、2。

【学习难点】

目标2、3。

【学习安排】

两课时。

【学习过程】

一、预习·导学

1、读一读，写一写，掌握下列词语的音、形、义：

⑴ ，给下列加粗的字注上音并读几遍：

嚷( ) 穗( ) 绽( ) 酿( )

迸溅( ) 伫立( ) 伶仃( )( )

忍俊不禁( ) 仙露琼浆( )

⑵ 用楷书把下列词语工整、规范地书写三遍，力求美观：

嚷穗 绽酿 迸溅 伶仃 笼罩 挑逗 凝望

繁密伫立 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙

⑶ 查注释或字典、词典，弄清下列词语意思，选择其中五个造句或写段话：

挑逗 繁密 伫立 凝望 笼罩 伶仃

忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙

2、阅资料，了解作者的有关知识和“十年浩劫(文化大革命)”的历史。

3、认真朗读课文二三遍，想一想：文中能揭示作品创作背景的句子是哪些?作者通过本文想告诉我们什么呢?另外，文中的景物非常的妙，你能说说妙在何处吗?作者为何写得如此之妙呢?

二、学习·研讨

1、导入。

2、默读课文，整体感知文章内容：

⑴ 划出作者感情变化的词句。

⑵ 作者在文中感悟到什么哲理(文章的主旨是什么)?

3、朗读训练，进一步感知内容：

范读示例──生练读──指名读──点评。要求读准重音，读准语气，读出感情(喜悦、遗憾、振奋等)

4、读课文，探究问题：

⑴ 为什么作者的感情会有这样的变化?(联系历史、创作背景)

⑵ 我们的生命只有短短的几十年，为什么作者说“生命的长河是无止境的”呢?作者的感悟对你有什么启发呢?

5、说一说：

请用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，……无止境的”这句话。

6、赏读课文：

⑴ 哪些句子写景写得特别好，你十分喜欢?默读一遍，划出佳句。

⑵ 朗读自己最喜欢的佳句。

⑶ 集体揣摩文后练习二所列四个句子。

7、议一议课文对我们写作托物言志(借景抒情)散文的启示。

三、巩固·延伸

1、完成练习三。

3、练笔：

细致观察某一种花木，抓住其特征来段生动细致的描写，并对生命、对人生有所感悟。