8《阳光》教学设计(《阳光》教学教案)

8、《阳光》教学设计

知识与技能

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“竖提 ”、“竖折”和1个偏旁“阝” 。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法

利用课件、挂图、乐曲等创设情境，让学生充分地感受大自然、亲近大自然，让他们体会到阳光的美好和宝贵。通过借助拼音读、看画面去研读、让学生在自读、自悟、相互交流，合作学习中掌握生字，熟读课文。树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

情感与态度感受阳光的美好与宝贵。

教学重、难点识字、写字，朗读课文。

信息资料

1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带《种太阳》、歌曲磁带。

2、丝绸被面或围巾。

3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学步骤

第一课时

一、激趣导入

1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心! 同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?

2、(板书课题) 学习“阳”字，认识“阝” 旁。

二、感知课文

播放课件，教师配乐范读课文。

三、认识字词

1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗?(指名读生字，认识几个就读几个。)

3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆?你能当小老师提醒大家一下吗?(注意提示认识新偏旁“阝”。)

4、拿出自制的生字卡片，把这些生字读给同桌听一听好吗?如果谁遇到不认识的字同学要想办法认识它们。

5、同桌读后，指名读、开火车读。

6、游戏：猜猜 猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)

游戏：登山看日出。(课件演示，教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。

7、生字会读了，再读读词语怎样?请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。 “词语推荐台”活动。(板书：推荐台)

(生自读、勾画，师巡视指导)

8、老师也要向大家推荐一些词语。(小黑板出示词语：金子、田野、更高了、更绿了……)读给同桌的小朋友听听。

四、朗读课文

1、自由读：轻声自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

五、写字

1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。

2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”的写法有什么不同。

4、教师范写。

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)

6、选出自己认为最满意的字组内评议。

第二课时

一、导入

1、出示生字、拼音卡片游戏：找朋友。 (给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

2、开火车读课文。

二、读悟

1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?

(1)为什么说阳光像金子?(颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。)

(2)练习填空：阳光像()，洒遍()、()和()。

(3)为什么说阳光很宝贵?

2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照射下，禾苗、小树、小河和平时可不一样哟! 发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)

过渡：阳光像金子，当阳光洒遍田野、高山和小河，那会是一番怎样的景象呢?

(1)图画展现阳光普照大地，大地一片生机盎然的美好景象。

(2)课文哪一段描写了这一美丽的景色?

(3)自由读一读第二段。

(4)引导比较句子，学习欣赏品味语言。

A、出示句子：

①田里的禾苗绿了，山上的小树高了。

②田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了;山上的树，因为有了阳光，更高了。

B、自由读一读句子。

C、自由组成四人小组，讨论交流：这两个句子有什么不同?能发表一下你的意见吗?

汇报。

从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读?

你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)

男女生赛读第二自然段。

3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

4、阳光这 …… 此处隐藏：497字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……