《雪地里的小画家》教学实录(雪地里的小画家课文)

一、教学过程

师：小朋友你们看这是什么?它从遥远的动物王国里走来跟我们交朋友了!你认识它吗?(课件出示“小画家”)

生：小画家

师：那你会说怎么样的小画家呢?(课件出示( )的小画家)

生1：雪地里的小画家

生2、漂亮的小画家

生：雪地里的小画家

师：刘老师也认识一些小画家，它们的名字叫“雪地里的小画家”(课件出示“雪地里的小画家”)，一起读一读。

生：雪地里的小画家

师：咦，那么这群雪地里的小画家把画画在哪儿呀?请你仔细找一找。(课件出示雪地里的图片)

生：我知道小画家画在雪上。

师：哦，你来说说小画家把画画在哪了?

生：我知道画在雪上面。

生：画在雪里。

生：刚刚我们的很多小朋友都找到了的雪地里的画。可，这些画会是哪些小画家画的呀?请小朋友打开书本自己读一读，找一找。

生：读课文

师：刚刚老师看到我们的小朋友读得可认真了，现在请小朋友组成四人小小组，再把课文读一读

生：读课文

师：小朋友们读得真不错，现在哪个小组的小朋友愿意来读一读啊!

生：读课文

师：刚刚几个小组的小朋友表现得真棒!我们表扬一下他们。(学生拍手)现在我们一起把《雪地里的小画家》读一读好吗?

生：齐读课文

师：刚刚我们的小朋友都仔细的找了，找到雪地里的小画家了吗?

生：我知道，小鸡、小鸭、小狗、小马。

师：哦，你也知道，你来说说它们是谁?

生：他们是小鸡、小鸭、小狗、小马。

师：现在我们就一起来认识一下这些小画家吧!(课件出示小画家的图片和名字)

生：小鸡、小鸭、小狗、小马

师：小朋友们你们知道吗这些小画家的本领可高了，它们画地画可漂亮了，你知道它们画了什么吗?

生：我知道，它们画了竹叶，梅花、枫叶、月牙。

生：它们画竹叶，梅花、枫叶、月牙。

师：现在我们一起来看看这些漂亮的画吧!(课件出示脚印图和句子)小朋友们你们觉得这些画好看吗?

生：好看。

师：那你知道这么漂亮的画，是怎么画出来的吗?

生：我知道，是脚印。

生：老师我也知道，是小画家们的脚。

生：小朋友们那你们想不想去看看小画家们怎么画出来的呀!

生：想(展示课件)

师：那你还知道雪地里还会来哪些新的小画家，它们会画什么呢?

生：我知道，会来青蛙。

师：青蛙会来吗?哪位小朋友知道?

生：不会

师：哇，那么多的小画家都在画画，怎么就不见我们的青蛙兄弟呢?青蛙为什么没参加?(课件出示句子：青蛙为什么没参加?)

生：青蛙在睡觉。

生：青蛙在冬眠。

生：青蛙在洞里睡觉。

师：在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀!(告诉学生因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。)

师：在雪地里除了青蛙，你知道还会来哪些小画家呢?

生：熊

生：猫

生：大象

生：……

师：小朋友你想当小画家吗?现在刘老师请这节课表现最好的小朋友来当一回小画家。把手放入水中，然后在黑板上按手印。

师：雪地里画画可好啦，这不一群雪娃娃也来了。现在请小朋友们组成四人小小组，一起来认识一下这些雪娃娃吧!

生：……

师：现在我们就来开开火车，看看哪列火车最棒!

生：……

师：现在刘老师要请我们的小朋友看着大屏幕上的雪娃娃，来叫一叫它们的名字。

师：今天我们的小朋友表现的真不错，老师要把一件礼物送给大家。(课件播放歌曲)

生：下雪啦，下雪啦……

二、教学反思

雪地里的小画家本课是以韵文的形式，不但形象的讲述了四种小动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。所以学生应该是比较喜欢读的这一课时的重点我安排了两个：

1、认识8个生字及2个新的偏旁“虫、目”。

2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。其中知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点，又是这一课时中的一个难点。先来说说识字吧。识字是本课时的一个重点，对于这个重点我是这样开展我的教学的，我改变以往先认字，然后学课文的习惯。安排学生在熟悉课文之后再来学习生字。新课标提出要让学生主动，合作的学习。所以在识字中我让学生通过四人小小组的形式，主动、合作的识字。同时在这个过程中我考虑到一年级的学生，对于感兴趣的东西往往比较乐意学，也易接受。所以，我把生字做成了雪娃娃，通过认识雪娃娃，来达到认识字的目的。再次，让学生看大屏幕上的学娃娃，通过开火车，指名认读，集体读等形式对学生的识字进行检测和巩固。

从整节课下来，好的地方主要体现在这么几个方面：

1、学生在四人小组合作学习过程中，注意力 …… 此处隐藏：1186字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……