《凡卡》教学谈(《凡卡》教学反思)

【教材分析】

《凡卡》是义务教育六年制课本(试用)第十二册第四单元的第二篇课文。这篇小说是俄国著名作家契诃夫写于1886年，讲述的是一位被迫进城当鞋店学徒的凡卡写信哀求爷爷来带他回乡下的事，反映了沙皇时代穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对劳动人民的同情。

本文篇幅较长，结构复杂，作者的叙述，信的内容，乡下生活的回忆三者交织在一起;写信时穿插回忆乡下的生活，与信中讲述的悲惨生活形成强烈的对比，更突出了学徒生活的悲惨，但学生容易产生凡卡乡下生活很幸福快乐的错觉。似喜实悲的结尾，更有一种意韵深长之感。

【教学重点】

本节课的重点是引导学生通过阅读课文，了解凡卡的悲惨命运，激发学生对凡卡的同情和对黑暗社会的憎恨。难点是引导学生体会乡下生活实是非常贫苦，穿插写乡下生活是为衬托凡卡的学徒生活更为悲惨。

【课前】

1、(屏显契科夫图片)这是谁?

2、(屏显，学生自由读)契诃夫(1860～1904)，是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。

契诃夫出生于小市民家庭，父亲的杂货铺破产后，他靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。

他早期作品多是短篇小说，如《胖子和瘦子》、《小公务员之死》、《苦恼》，再现了“小人物”的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗。而在《变色龙》及《普里希别叶夫中士》中，作者鞭挞了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈的丑恶嘴脸，揭示出黑暗时代的反动精神特征。1890年，他到政治犯人流放地库页岛考察后，创作出表现重大社会课题的作品，如《第六病室》，就是猛烈抨击沙皇专制暴政的作品，该小说使列宁阅读后都受到很大震动。《带阁楼的房子》，揭露了沙俄社会对人的青春、才能、幸福的毁灭，讽刺了自由派地方自治会改良主义活动的于事无补。《农民》极其真实地描述了农民极度贫困的生活现状，表现了他对农民悲惨命运的关心同情，而《在峡谷里》则揭露富农穷凶极恶的剥削，反映了资本主义渗透农村的情况，说明作者把表现俄国社会阶级斗争列入其创作主题，在《新娘》中，他相信旧制度一定灭亡，新“生活早晚会来!”

契诃夫后期转向戏剧创作，主要作品有《伊凡诺夫》、《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姊妹》、樱桃园》，都曲折反映了俄国1905年大革命前夕一部分小资产阶级知识分子的苦闷和追求。其剧作含有浓郁的抒情味和丰富的潜台词，令人回味无穷，剧本故事虽取材于日常生活，情节朴素，进展平稳，但却富有深刻象征意义。

契柯夫对中国人民怀有美好的感情，曾约高尔基一同访问中国，但因久病不治而未遂心愿。1904年7月15日因肺病恶化而辞世。

【教学过程预设】

一、揭题

这节课，我们就来学习契诃夫写的一篇文章：《凡卡》。

板书课题：

凡卡

二、自读自悟

1、请同学们打开课文，自由读课文，把课文读正确、流利。边读边在脑海里过电影，你仿佛看到了一个怎样的凡卡?

学生自由读课文。

2、交流：

同学们读得非常投入，想必已经被这个故事感动了，你看到凡卡了吗?你看到了一个怎样的凡卡?

学生自由谈。

3、带着初读感受在读课文：

刚才大家谈得多好啊!与其说是看到的还不如说是自己感受到的。读课文不能光有感受，还要通过读把感受读出来。同学们再读课文，想想怎么读，才能把你这种感受读出来。

三、围绕“我的生活没有指望了，连狗都不如!”深入读课文，探究讨论

1、凡卡在城里的生活正如他在信中的一句话所说：我的生活没有指望了，连狗都不如!(屏显这句话)大家自由读这句话，读着读着，你想到了什么?

学生自由谈。

2、凡卡说这话不会没有根据吧，他为什么会把自己说成连狗都不如呢?大家认真去研读凡卡给爷爷的一封信，从哪些地方体现了凡卡的生活连狗都不如?在文中划出有关句子，并在旁边写下你的体会。

小组内交流，全班交流：

挨饿、挨打、睡不好……

相机指导朗读。

3、是啊，老板揍他，老板娘戳他，连伙计们也捉弄他，吃的少，穿不暖，睡不好，人人都可以折磨他，虐待他，凡卡的确是连狗都不如啊!他在城里的生活可没指望了，只有苦苦地哀求在乡下的爷爷来带他走。请你们读这段话：

屏显：

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……

指导朗读(读出哀求的语气)。

引读第十自然段。

(如果您带我走，我会──我会──)

4、同学们，凡卡急切的哀求爷爷带他去乡下，过乡下的生活。那么乡下生活是怎样的呢?请同学们快速默读课文，凡卡在写信时回忆 …… 此处隐藏：877字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……