《将相和》教学案例与反思(将相和教学设计一等奖)

师：读了课文，请大家都来评评将和相。注意评价人物要实事求是，合理全面，有理有据。

生１：蔺相如有一颗火热的爱国心，因为他敢于出使秦国是为了保护国宝，不让赵国被人嘲笑；他敢老虎口里拔牙（生笑），独自一人在秦宫里智斗勇斗秦王，是为了赵国；他职位比廉颇高，却不上朝避着廉颇，宁愿让手下人误会，也是为了赵国。我个人认为，他是一个既爱国而又顾全大局的好官。

师评：你的发言真精彩，一句话就把相的所作所为概括得那么彻底，而且那样幽默，能当小记者了，这样的评价方法很值得大家学习。

生２：因为蔺相如从秦王“双手捧着璧，不住称赞，却绝口不提交城换璧”看出秦王根本就是骗璧，所以就略施小计，拿回了璧。他还看出秦王一心想要得到宝璧，舍不得他撞碎，就故意要和璧同归于尽来要胁秦王。说明他很机智、勇敢，在粗暴的秦王面前一点也没有害怕。

师点拨１：假如秦王真的不顾后果，让手下用武力强夺和氏壁，你想蔺相如会怎么做？

（生一呆，随即领悟）马上答道：我想他会跟国宝同归于尽，绝对不会让秦王白白得到宝贝。

师：其他同学还体会到了什么呢？

生３：蔺相如为了国家，宁愿舍弃性命，真是爱国的好大夫。

师：我的假设情况有可能发生吗？为什么？从中你又体会到什么？

学生争先恐后举手回答：

老师，蔺相如像诸葛亮一样料事如神，肯定不会死。因为他在接受任务时，估计到了两种情况，不会有第三种情况。

老师，秦王是个贪得无厌的家伙，没有得到和氏璧是不罢休的，他不会心疼蔺相如的性命，他担心宝贝撞碎。

老师，秦王很爱面子，怕天下人笑话，他不会让蔺相如死的。我们的担心是多余的。蔺相如那么聪明，怎么会白死呢？……

师引导：刚才大家对蔺相如做了很精辟的评价，真是棒极了，哪位同学能对廉颇也能做一个客观的评价？

生１：我来，我觉得廉颇有点妄自尊大，自吹自擂。

师点拨２：我们评价一个人要全面，在看到他缺点的同时，更要看到他的优点。俗话说‘人非圣贤，孰能无过’。廉颇毕竟是人不是神。他当众说这样的话是妄自尊大呢还是因为他太率直了。谁能联系上下文再全面地评价一下廉颇？

生２：廉颇虽然一开始居功自傲，但后来被相的爱国心感动了，他主动上门负荆请罪，并和相同心协力保卫赵国。这一点就说明他还是一个爱国的好将军。

师点拨３：课文没有具体描写廉颇负荆请罪的场面。想想廉颇会是怎样的动作、心情、语言，蔺相如又是如何接待的？能找个伙伴说一说，演一演吗？

生：能。一部分学生在下面跃跃欲试，稍微给他们几分钟的时间，小组先进行试演。再分别找２～３组到台前表演，师生再根据表演情况共同加以评价。

师评：刚才同学们不但客观公正地评价了将和相，而且还根据自己的理解，通过小品体验了将和相两个人物的不同个性。你们表现的真棒。但是从刚才的讨论和表演中，不知你们从他们身上受到了哪些启发？能说说吗？

生１：蔺相如遇事能机智勇敢、随机应变值得我们学习。

生２：我觉得蔺相如足智多谋、面对强敌毫不害怕的品质很值得我们学习。

生３：如果同学之间发生了小摩擦，我觉得应该像廉颇一样要勇于承认错误。

生４：蔺相如和廉颇都能顾全大局、有爱国心的精神很值得我们学习。

生５：从他们微妙的关系变化中，我懂得了国家利益高于一切，任何人任何时候都应该以国家利益为重。

师点拨４：同学们说出了自己的启发、感受，但你们觉得《将相和》这个历史故事是单单告诉我们将相之间的恩恩怨怨以及他们的优秀品质吗？你们还能更深层次的挖掘一下吗？

生１：我们遇到危险情况特别需要蔺相如的机智勇敢。

生２：我觉得同学、朋友之间应该互相谅解，心胸宽广，有了错误要有勇气承认、改正，这样友谊才会长久。

生３：同学之间要以和为贵，不能有妒忌心。有句格言是“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”。

生４：我觉得每个人都有优点也有缺点，应该取长补短。

……

师点拨５：刚才大家都是从将和相的角度说的，说的很精彩，老师为你们鼓掌（教师鼓掌）谁还能换个角度，比如从秦王和赵王来说说呢？能不能让我们的思考更深更广，你们不妨联系一下我们的班集体、班级与班级之间，也可以联系我们的国家、国与国之间说说。

小组先展开讨论２～３分钟。

生１：我认为我们班４５个同学也应该像蔺相如、廉颇一样同心协力，这样才能搞好班级的任何一项工作。

生２：我认为在敌人面前绝不能像赵王那样胆小怕事，没有主见。要是我们的国家领导人也像赵王一样，那中国就不会解放，香港、澳门也不会回归了。

（有学生情不自禁地鼓掌。）

师：

多妙的发言，再一次感谢他。

生３：我们应该像蔺相如一样维护国家尊严，不做有损国格的事。

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