《自己的花是让别人看的》重点段朗读指导(自己的花是让别人看的改为双重否

​《自己的花是让别人看的》是五年级下册的一篇讲读课文，文中蕴含的“人人为我，我为人人”的精神，如何调动学生的学习热情及朗读情感，是我课前思考力求突破的。“用富有激情的语言和扣人心弦的导语”，让学生沉浸于花的海洋，感受美的熏陶。这节课重点抓住了读，有教师引读，创设情景读，读后想象……

比如教学第三自然这个片断：

师：哪些成语看出德国人爱花?

(生找相关的句子，师书包含的成语。)

家家户户

花团锦簇

应接不暇

花的海洋

姹紫嫣红

师：“花团锦簇”(师用双手合拢花绽开状)这是一朵，一簇应是怎样?来呀，这个同学加一朵(生也靠手)还单薄了一点，再来，(这一号召，学生来劲了，跃跃欲试，三朵、五朵、……挤挤挨挨一大簇)。

师：很好，请同学们闭上眼睛，一簇簇花就摆在你面前是那样娇艳欲滴，用手指触及，抚摸感觉怎样?

生：细滑柔软。

师：是呀，连露珠落下都挂不住，如触摸到了丝绸锦缎，这就是花团锦簇，来读一遍，读出这种感觉!

师：整条街道上的花就像海洋一样，前不见头，后不见尾，让人应接不暇，怪不得作者发出赞叹：多么奇丽的景色!把你感受到的美送进句子中，读一读。

接着有教师范读，学生个别美读，配乐美读……

“以读为本”是阅读教学的基本特征，以上片段我围绕两个中心问题反复研读课文，将重点段句的朗读与悟情有机的融为一体，紧扣“花美心灵更美”这一灵魂所在，把学生领进了浓浓的诗意境界，言为心声，声音富于情感，再用富有激情的导语把学生这种“人人为我，我为人人”的心境和感受引读出来了。课堂中将这些可爱的小精灵们带动得有“声”有“色”。将重点段句的朗读与悟情有机的融为一体，努力遵循在理解的基础上读，把学生的心境和感受读出来了，入情入境，有滋有味。