立足核心，披文入情──《窃读记》反思性说课(2)

窃读之声早已远去，纵观课堂，我仍感悟良多。“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。”设计教学概莫如此!在我看来，一篇文章，不论其短长，其真正要突破之点不在乎多，唯二，三则矣。只要切准要害，立足于核心，并由此启发学生前伸后引，披文入情，则“敌酋”已擒，全文可破。同时，教学中，唯有师生披文入情，共悟其境，共感其情，才能情动于中，内化于心，憾动魂灵，才能激发学生内心新旧观念的情感冲击，形成新的价值取向，并经长久积淀，固化为其恒常的意志品质。

诚然，教学中依然存在许多问题，如何调控课堂，如何建立有效的课堂激励机制都是值得我长久关注的课题。

一家之言，不当之处，敬请指正!