落实字词教学 紧抓基础知识──听《奇怪的大石头》有感(字词教学改进措施

本学期，我任教三年级的语文，这对我来说应该是个新开始，也是一个新的挑战，因为我以前并未教过三年级，而三年级也是一个课改年级，所有的教材都是新的，这也就意味着教师必须对所有的教材都进行掌握、吃透。

一开学，就有许多的问题萦绕着我，生字词该怎么教才合适？课文要怎样讲才适度等？开学来的这几周，对于生字、课文的教学，我一直都处于一种摸索的状态，直到上周四的第二节课，听了同级陈艳芬老师的一节课，给我很大的启示，听后让我获益良多，让我对字词的教学有了进一步的认识。

老师教学的是《奇怪的大石头》的第一课时，课的导入部分，陈老师用自制的精美的石头图片吸引了学生，激发起了学生学习的积极性，学生纷纷提问：“这石头哪里来的？为什么说它奇怪呢？”而整节课当中最吸引我的是教学生字词部分。本来最为沉闷的生字教学却在陈老师的引导下使课堂气氛达到高潮。陈老师按照她一贯的教法，出示生字后，先请一个学生来读，其余跟读，读完了又让学生用“加一加、减一减、猜一猜”的方法学习生字，学生很有兴趣地进行思考、学习，争着说自己的学习方法。接着是开火车读生字词，学生也是争着读。学生会读生字词之后，陈老师并没有就此结束生字的教学，而是让学生找出难写的字来，由老师带着全班一起学写。这样的字词教学，不仅激发学生主动学习的兴趣，而且使学生能真正地在课堂上掌握生字，使字词的教学能真正落到实处，确实值得我去借鉴学习。