《棉花姑娘》教学设计(《棉花姑娘》教材解析)

学习目标

认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

有感情地朗读课文，分角色表演。

了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

课前准备

挂图，生字卡片，头饰。

第一课时

揭题，导入新课

（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。

初读课文

老师范读课文，学生整体感知。

学生自读课文。

读通全文。

边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？

引导理解

学习第1自然段。

（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）

棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。

想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？

指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

学习第2自然段。

（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。

指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。

学习第3～5自然段。

第3～5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

小组汇报交流，指导朗读。

学习第6自然段。

棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“──”画出体现她心情的句子。

这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）

拓展练习：

碧绿碧绿的

雪白雪白的

有感情地朗读课文

第二课时

继续学习

自读课文。

分角色表演。

先分小组表演，然后推荐到全班表演。

识记生字

出示生字小黑板，自读生字，边读边记。

小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。

说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。

指导写字

出示要写的字。

提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。

学生临摹，描红练习。师巡视辅导