写作主题“读书学习”指导与演练(2)

名事解读

苏秦曾用“连横”的主张去游说秦惠王，煽动秦王用武力去兼并其他六国。不料秦王并没有接受他的建议，他只好离开秦国回家。苏秦“归至家，妻不下衽，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：‘妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。’乃夜发书，陈箧数十。读书欲睡，引锥自刺其股。血流至足。”一年以后，苏秦研究兵书已有一些成绩，他在各诸侯国游说，山东六国纷纷拜他为相。

解读运用：“悬梁刺股”向来是勤奋学习的典型。此外，这则素材还能显示知识的力量。苏秦因为掌握了丰富的知识，才令六国折服而官拜为相。这个故事中还包含着知耻后勇的学习态度。但在这个故事里也包含着消极的方面：功利主义的学习态度，即学习的目的是为了谋取高官厚禄。而苏秦为了达到目的，不惜以牺牲健康为代价的非人性的学习方式，也是不值得提倡的。