四有模式“生生互动”的有效方法：分组学习法(2)

采取这种安排的好处是，A组与B组同学的练习量与内容完全控制在教师手中，教师可根据教学大纲的具体要求，结合学生实际情况不断凋查讲练内容，直至学生练会为止。而对c组学生则采取开放式、自学式与问答式的练习方法。因为C组是由班上某科学习相对好一些，自我控制能力强的学生组成的，所以他们的学习目的较明确，具有良好的学习习惯。学习的自觉性较强，他们对自己做练习时所遇到的问题和困难，大部分能通过同学间的相互帮助与讨论自行解决。解决不了的问题，也能利用课余时间主动找老师询问。

当为A组同学讲练完毕后，就安排A组学生做达标练习，下课后收上来批改。在A组学生做练习的同时，我就为B组学生订正他们刚刚做完的练习，然后再有针对性地为B组学生讲练。我把这种分组讲练的教学形式概括为“A组先讲后练、B组先练后讲、c组自练解答”的模式。

如此教学，就会使虽是坐在同一教室的不同层次的学生都能动耳听、动脑想、动口说，动手写，达到既照顾到不同学生，分类指导，又能省时高效，提高单位时间的教学效果的目的。

实践证明的分组教学．提高了差生的学习成绩，扭转了两极分化的局面，大面积提高了学科教学质量。

生命自觉的实施：开放、平等、互动、交往、对话式的教育教学是帮助学生通向生命自觉的有效方式

今天我们来认识一下课堂教学中的分组方法。

一、扑克牌分组法

如果班级人数在54人以下的适合用本方法。

准备：一副扑克牌（牌数与班级人数相等）

程序：

（一）告诉学生我们来玩扑克游戏。

（二）发放扑克牌，方法有三：

1、让学生随意抽取一张。

2、让几位学生随机发放。

3、随意散落地上，每位学生自行拾起一张。

注意：如果需要选取班长、副班长等职务可以采用大小王，指定拿到大小王的同学可以再拿一张牌。

（三）告诉学生扑克分组的规则：同一花色的为一组，其中拿到K的同学为组长，拿到大王的同学为班长，拿到小王的同学为副班长，然后根据实际的活动进行适当的调整。

二、姓氏拼音分组法

不限分组人数。

准备：事先看过班级所有成员的姓氏拼音中的第一个字母，并进行一定的排序

方法：按同学们姓氏的第一个字母顺序分组，例如：A-C为一组，B-G为一组。。。。。

注意：该分组方式教师应事先有底，几个字母为一组需要在备课时有所准备，尽量按活动课分组需要的要求来进行合理安排，不当之处可以再进行适当的微调。

三、生日分组法

不限分组人数，按需要分组的组别数来划分。

准备：了解学生出生年月

方法：

1、按学生出生的月份来分组，例如：如果需要分成四组，可以按春夏秋冬，或是几月至几月为一组。

2、如果需要分为三组，也可以根据学生生日当中的日期分组，例如分为上中下旬。

3、如果需要分为多组，也可以先区分年份，再按月份分组。

四、数字分组法

方法：根据学生的座号进行各类分组，例如：奇偶数分组、尾数0-2的分为一组，3-5分为一组等等。

以上几种方法在分组过程中所有时间短，又带有一定的趣味性，又存在一定的随机成份，学生能乐于接受，小组自然形成。

五、成绩分组方法

示例：本班共有46名学生，男生24人，女生22人。分组时依照男女基本平衡、学生成绩、个性协调搭配的原则，首先把学生按照成绩循环分配，按成绩分为四个等级。分别是1——11名，12——22名，23——33名，34——46名。四人为一小组，每组4个等级的学生各一名，然后根据学生自愿，结合平时表现对同等程度的学生，男女学生进行调整，调整之后每组的1、2、3、4号学生自然就分出来了。最后由学生选出组长（一般情况下1号是组长，这样便于指导和辅导本组成员的学习。）

六、报数分组方法（适于课赛借用新学生的方法）

报数——（1——6循环）

按相同的数坐在一起

选出组长

发放桌牌——第一面写上第几组—在第几组下面写上本组的格言——第二面第一行写上组长：姓名——第二行写上组员姓名

A1B1C1

A2B2C2

确定任务：每组中的A组成员为评分组；B组成员为点评组；C组成员为发言组