四、高校教师与社会交往的道德规范p188

第八章 高校教师职业道德修养

高校教师职业道德修养的方法和途径p200

1、致知与践履

致知——学习

践履——实践

2、内省与慎独

内省：

慎独：

高校教师职业美德功夫“觉解”的阶段p210

1、形成正确的职业道德认识

2、陶冶炽热的职业道德情感

热爱学生

钟爱本职工作

3、磨炼坚忍的职业道德意志

勇敢

自制力

果断性坚持性

4、强化规范的职业道德行为

责任感

规范性

第九章 高校教师职业道德建设的热点问题

高等教育市场化、国际化、大众化对高校教师师德提出新的要求，高校教师在高等教育市场化、国际化、大众化背景下角色的嬗变

高等教育市场化、国际化、大众对高校教师师德提出的新要求？（貌似应该答师德规范，不懂）

市场化对教师的新要求？

国际化对教师的新要求？

大众化对教师的新要求？

高校教师在高等教育市场化、国际化、大众背景下角色的嬗变？（没有明确答案，只能分别表述）

市场化下的嬗变？（我理解为功利化下的嬗变）

答：P-222 1、过分追求“知识人”的培养，忽视学生人格塑造。

2、过分追求个人学术造诣，忽视教学过程反思。

3、过分追求个人经济价值，不重视社会利益。

国际化下的嬗变？

答：P 230 1、由知识学习的命令者转变为未来生活的设计者。2、由文化知识的传授者变为知识体系的建构者。3、由知识的权威、“供应商”转变为具有创新精神的良师益友。 大众化下的嬗变？