是许多考生复习中的困难部分，但在复习教育心理学的时候，简答题和论述题是合二为一复习的，因此这一部分应该引起更大的重视。这五年来，第Ⅰ道题分别考查了动机理论(2次)、问题解决、学习的联结理论、知识的建构共四个点，根据论述题考察理论联系实际且以重大理论为主的特点，认知发展理论与教育、人格发展理论与教育、学习的认知理论、学习的建构理论、学习的人本理论、学习策略、品德发展、社会规范的学习都值得注意，尤其是认知发展理论与教育、学习的人本理论、学习的建构理论必将成为今后几年考试的热点。当然，已经真题中出现的考点，2012年仍有再现的可能。

第Ⅱ道题复习的目标相对比较明确。5年来，两次考察了研究设计，三次考察了教育实验研究，2012年依旧考查研究设计和教育研究实验的可能性非常大。教育实验研究中，教育实验设计、变量的控制、实验设计的优缺点成为考查的热点，实验效度问题以往考题中涉及不多，应引起注意。研究设计方面，研究假设和研究方案的制定是以往考查的热点，2012年还应该关注选题论证的问题。另外，调查研究和行动研究在以往的试卷中有了一些涉及，但还没有专门考察，这两部分内容(尤其是调查对象选择和问卷设计，以及行动研究的过程、特点以及优缺点)有成为论述题的潜力。

复习小帖士：

1.关于练习题。教育学的复习并不需要像政治和英语一样做大量的练习，政治需要练习是因为政治选择题命题的技巧性太强，英语需要练习是因为英语的语感需要不断地在阅读中得到培养。教育学命题都比较直接明了，技术性失分不多，教育学的练习只是检查你对大纲的掌握的情况，其唯一目的就是检查你在复习中的缺漏和遗忘，所以学习大纲解析永远是第一位的。

2.关于核心问题。对于核心层次关键问题(第一层次：核心概念、重要理论、重要人物等;第二层次：核心概念的定义中的关键词、重要作品的重要理论等;第三层次：核心概念的例子，重要理论的应用，重要作品等)，在复习中应该尝试归纳，注意总结。把一个问题的各个方面分条列出，既可以帮助考生集中注意力，在随后复习中也便于自己查询。笔记的作用一方面的提炼要点，一方面的理清头绪，一方面是加强比较。在扣紧大纲的基础上，抓住了重点，就有了争取高分了保障。

3.关于课外阅读。冲刺期复习时间较紧，如果能抽空阅读一些相关的教育学书籍、杂志是很好的，这样做可以劳逸结合。通过课外阅读的拓展，可以让自己对无法理解的知识点或重要的知识点有更深层次的认识。教育心理学和中外教育史部分，需要扩展阅读的部分不多。教育学原理部分知识比较开放，一方面可以与相关的教育实事结合起来，查看教育部网站、《教育研究》《中国教育学刊》等;另一方面也可以阅读一些教育学的教材，如《教育学》(王道俊、郭文安)《现代教育论》(黄济、王策三)《当代教育教育学》(袁振国)等。

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