三年级英语成绩质量分析

质量分析

2010——2011第二学期三年级英语质量分析

平安中心小学 陈小玉

小学三年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，设计贴近学生生活实际和经历的试题形式和试题内容，目的是考查学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况。

一 成绩分析

全乡共六十名学生参加考试，最高分为：100分，最低分为：21分，平均分为：75.2分，及格人数为：48人，及格率80% ; 优秀人数为：29人，优秀率: 48.3%

二 试题分析

试卷分两大部分：笔试部分和听力部分。试题内容包括听、读、写三项语言基本技能；涉及语音、词汇和话题等三项基本语言知识。

听力部分有四个题，共40分。第一题是听音排序，大部分同学都能得满分，只有少数人分不清每个国家所对应的国旗而失了分；第二题很简单，勾出与所听内容相符的一项；第三题让学生判断图意和句意是否相符。这道题要求学生正确领会图意，正确掌握句子的意义，然后加以判断，有些学生不好好的读题，要填T or F，他们却打的对号或错号；第四题是听录音，填空，基础好一些的学生都能填出来，而有部分学生不爱记单词，所以这个题就填不出来。

笔试部分有三个题，共60分。第一题是找出各组中不同类的单词，包含了课本中的几大类，如：家庭成员，交通工具，水果以及数字，大部分学生都能很好的完成。第二题是为英语找汉语，考得是课本中Let’s do 部分的内容，平时学生注重了边读边做动作，所以有些短语不知道汉语意思，此题失分的学生很多。第三题是选择句子，完成对话，四个小题都是给出了答语，选择所对应的问

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题。有的学生把一般疑问句和特殊疑问句分不清，有的把特殊疑问词where 和 who又混淆不清，所以没有得到理想的分数。

三 发现的问题

从成绩中我们看到一个问题：满分的学生人数太少。主要原因是：教师对教学还不是精益求精，学生对知识的掌握还没有完全过关。

从学生答卷看，学生不会审题，教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。

四 改进设想与措施

针对存在的问题，我们需要以课堂教学为中心，提高我们教师的业务素质，提高学生的英语水平。

1、 我们以课堂教学为中心，提高课堂教学效率，深入开展“高效率课堂教学”，让每个学生在课堂上都动起来，从培养良好的学习习惯和激发兴趣入手，使他们在课堂上都有不同程度的提高，为进一步学习英语打下坚实的基础。

2、小学英语质量的提高，关键是提高教师队伍的素质，我们要多进行业务培训，开展专题性研讨和交流活动，经常深入课堂听课、评课等。只有教师业务素质的提高，才能使学生青出于蓝胜于蓝，英语水平才能提高。

考试评价并不是目的，而是为了促进教与学。新课程改革的道路是漫长的，实践过程还会出现新问题，一切要靠我们同心同德，齐心协力，以饱满的热情、高度的责任感，在实践中探索、在实践中深化改革，努力使我们的小学英语教学质量有较大的提高。