怎样进行课题研究

怎样进行课题研究

2011.04

怎样进行课题研究

一、什么是课题 1、课题是本质上讲它是教育工作中遇到的实 际问题。是研究者(教师)通过研究想要探索解 决的实际教育问题，是有目标、内容、措施、预 期结果的研究项目。 2、课题先从问题来，什么样的问题才是课题： 问题是不是教育领域的；问题是否尚未解决； (尽量不重复)问题是否具有普遍意义; 问题的范围、研究的任务是否明确。 课题研究的核心是发现问题和解决问题2

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二、中小学课题研究大致过程是怎样的? 1、基本过程和步骤 过程：发现问题、了解情况、分析问题、提 出假说、 实践验证和修正 步骤：选定研究课题、查阅文献资料、制定 研究计划、实施研究方案、搜集整理资料、分析 研究资料、撰写研究报告、成果应用推广(过程： 是根据内容、应用方法、理论对材料分析并下结 论的过程)3

怎样进行课题研究 2、教学过程与课题研究过程的比较 ( 一致性！) 教学过程： 课题研究过程： 确定教学课题 确定研究课题 制定教学目标 制定研究目标 确定教学内容 确定研究内容 构思教学设计与策略 形成研究假说 设计教案 设计研究方案 按教学设计程序开展教学 按研究方案程序展开研究 及时获取反馈信息、调整教学 及时获取反馈信息， 调整4

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三、课题研究的基本内容 非学科类：课程开发与应用、教育现代 化、德育、心育、评价、教育管理、教师 专业化 学科科研：教学目标、学法指导、德育 心育渗透、教学资源、教学方法、教学模 式、教学评价、课堂管理等 。 (定位一定要准确！)5

怎样进行课题研究 1、选择合适的类型： 划分标准 类 型 (领域): 基础研究、应用研究、开发研究 (范围): 宏观研究、中观研究、微观研究 (层次): 阐释性研究、综合性研究、 创造性研究 (时序): 历史研究、现实研究、预测研究 (方式): 理论研究、实验研究、追因研究、 调查研究

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2、关注中小学教育科研的发展趋势 (1)加强应用研究 (2)应用多学科知识，进行系统的综合性 研究 (3)加强横向联系，重视资料的搜集 (4)重视行动研究，多种方法综合运用 (5)强调个性，体现特色(集中精力， 持续研究)

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(6)以校为本的校本科研(是以课程实施 过程中教师所面对的各种具体问题为对象， 以教师为研究主体，理论和专业人员共同 参与。强调理论指导下的实践性研究，既 注重解决实际问题，又注重经验的总结、 理论的提升、规律的探索和教师专业发展

, 是保证新课程实验向纵深发展的新的推进 策略。)8

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3、中小学教育科研的主要特点： (1) 解决学校的现实教育问题，直接为学校教 育服务(研究任务的的现实性中小学教育科研的 根本价值所在) (2)教师是学校教育科研的主力军，学重于研 (研究队伍的群众性) (3)实践型的研究为主(课题研究课堂化、课 堂教学课题化，学校、教室和课堂就是“实验室”、 “研究所”,即行动研究，教师是实践者和研究者 的统一体)9

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一、什么是课题 1、课题是本质上讲它是教育工作中遇到的实 际问题。是研究者(教师)通过研究想要探索解 决的实际教育问题，是有目标、内容、措施、预 期结果的研究项目。 2、课题先从问题来，什么样的问题才是课题： 问题是不是教育领域的；问题是否尚未解决； (尽量不重复) 问题是否具有普遍意义; 问题的范围、研究的任务是否明确。 课题研究的核心是发现问题和解决问题10

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四、中学教师开展课题研究有哪些优势和劣势 1、优势： 教育教学经验丰富；有问题意识 ； 注重实效和应用；推广便利。 2、劣势 理念、态度障碍(额外负担论、畏 惧感);缺乏理论知识 (学点哲学、思维科学、 逻辑学、教育教学、心理学、教育科研 );日 常教学工作任务繁重， 课题研究时间空间受限； 接触外界信息少，较封闭。 3、前提：做有心人(积累收集)、静得下心、 钻得进去、自我加压11

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五、教师开展课题研究的几个策略 1、学点教育科研的基础理论，重点在应用，扬 长补短： 2、从小课题着手，小切口，确立主攻方向持之 以恒； 3、厚积薄发 ，课中课后及教育实践中或后反 思的 四个“2、3” (1) 每周选2、3件； (2) 用时2、3分； (3) 小结2、3点(最成功之处、 有失误的细节、有创新的细节来得快去得快); (4)坚持2、3年。12

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六、怎样选择和确立课题 从哪里入手找课题：课题就在你身边 (一)教育教学实践中有课题(关注课堂) 1、从教育教学面临的突出问题中提出课题 2、从教育教学的疑点或困惑中提出课题 3、从成功的教育教学经验中提出课题

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(二)教育杂志中有课题(课题规划、年度立项 课题清单) (三)学习教育理论或他人的研究成果中发现研 究我们的课堂教学：“主客位”研究法：直接研究 自己的课堂教学，积累大量的教学实践经验— 主位研究；研究者深入课堂，以别人的教学作为 研究对象，通过观察、描述、分析、解释等方法 获得

有关教学的基础认识和结论—客位研究。 课堂观察法——“听课”。教 …… 此处隐藏：1289字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……