尹伯成版西方经济学微观部分 课件PPT
时间：2026-01-25
西 方 经 济 学
西方经济学(微观部分)主讲教师：伏玉林教材：尹伯成《简明西方经济学教程》 (第四版)
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目录第一章 第二章 第三章 导言 需求、供给与均衡价格 消费者行为理论
第四章第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章
企业和生产理论成本理论 完全竞争和完全垄断市场中价格和产量的决定 垄断竞争市场与寡头垄断市场中价格和产量的决定 要素价格与收入分配 一般均衡与福利经济学 微观经济政策
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第一章 西方经济学导言
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说在前面的话 从樊纲的一篇文章谈经济学的学习 着眼于新的基础 樊纲 前几天见到两位大学同学，才得知蒋光远先生已经 于不久前去世了。他是我在河北大学上学时的经济 系系主任，直接教授我们七七级政治经济学专业的 课。记得当年他给我们讲课时，总是一杯极浓的茶， 一支接一支地吸烟。我想他的早逝一定与这些嗜好 不无关系。从个人的角度悼念、回忆他，我首先想 到我们自己曾经受益于他。我与蒋先生并无私交可 言，但他所给予我的一切却至今受用，这便是他给 我们开的那门课，现代西方经济学。
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说在前面的话 从樊纲的一篇文章谈经济学的学习 (续)70年代末、80年代初的时候，各大学经济系 已经开始设了“西方经济学”的课，但多数只是讲 “流派”。而蒋光远先生没有照那一般的作法去做， 而是找来一本英文的“经济学基本概念”作课本， 由微观经济到宏观经济学，从头到尾给我们讲了一 整学年的“西方经济学”的基础理论，一个概念一 个概念地讲解，一个公式一个公式地推导，一个图 形一个图形地分析。毫不夸张地说，我的“西方经 济学”的“底子”主要就是在这一年的课上课下打 下的，至今遇到许多经济学理论问题，想到的还会 是当年河北大学黑板上、作业本上的那些公式和图 形。
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说在前面的话 从樊纲的一篇文章谈经济学的学习 (续)基础知识在一门学科的掌握与发展中及其重 要。发展到今天的经济学，已经是一整套相当复杂、 相当深入、涵盖面相当广泛的知识体系了。而一门 知识越是发展、越是繁杂，在学习它的过程中，掌 握基础知识、打好基础知识“功底”就显得越是重 要，就像盖房子，地基不深，楼层也高不上去。所 有的高楼大厦，都要用砖、用瓦或是用钢筋水泥， 即使材料有些差异，也都有一个“承重”的问题， 都需要把基础打牢。
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说在前面的话 从樊纲的一篇文章谈经济学的学习 (续)就个人来说，在年轻的时
候、学生时代少上 课、少读书、少做作业，有更多的时间去搞实践、 搞调查、写文章，当时可能会显得颇有成果，但耽 误的可能是一辈子更大的成就。就整个民族来说， 如果用一种忽视基础课的思路来指导大学生、研究 生的教学，其结果可能是耽误一、两代人。美国的 经济学界在世界上无论从人数还是成果质量可能来 说目前被公认为处在领先地位，其重要的原因就在 于对基础课教学的重视。
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说在前面的话 从樊纲的一篇文章谈经济学的学习 (续)经济学理论所分析的是整个经济系统内各种 因素的相互关系，是经济各领域内具体操作技巧的 理论基础，所以不仅以经济学研究为职业前景的人 应该学好，其他有关领域内以实践性较强的工作为 职业前景的学生也应首先学好，缺了这一基础知识， 专业知识就会缺乏坚实的基础，实践性知识和操作 技巧也难以融会贯通。萨缪尔逊的《经济学》,其 实是美国大学公共课的教科书——不是经济系、管 理学院学生的公共课教科书，而是整个大学文理工 科全体学生的公共课教科书。他们要求每一名大学 生具有一些经济学基础知识。
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说在前面的话 从樊纲的一篇文章谈经济学的学习 (续)就理论性知识与实践性知识关系来说，许多 人一生可能只有在学校的几年有机会读一些基础理 论知识(许多理论是需要甚至只能在课堂上由老师 传授的，或者说，“自学的成本”会大得多)。而 实践性知识今后还会有很长的时间在实践中逐步学。 有了基础理论知识和方法的训练，再学实践性知识 也容易很多。失去了学习理论、打基础的机会，今 后可能很难再提得很高。早早地让大家去学实践性 知识，是一种对下代不负责任的“短期行为”。
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说在前面的话 从樊纲的一篇文章谈经济学的学习 (续)基础知识重要，但有时并不“显眼”。这也 像蒋光远老师的为人一样，自己并不“显眼”,但 为人师表、传授知识，使他人受益无穷。
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樊纲其人 樊纲，经济学博士，中国社会科学院研究员，中国 社会科学院研究生院教授，国家级有突出贡献的中 青年专家。现任中国经济体制改革研究基金会秘书 长，国民经济研究所所长。 1985至1987年赴美国国民经济研究局及哈佛大学访 问研究； 1991年获孙冶方经济学优秀论文奖。 1992年至1993年任《经济研究》编辑部主任，92年 被破格晋升为中国社会科学院研究员，被评为国家 级有突出贡献的中青年专家；93年成为中国社会科 学院最年轻的博士生导师之一。
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