1.1生活处处有哲学课件

哲学课件

要使我们的生活丰衣足食，就要学好《经济与生活》 要使我们的生活保持稳定，就要学好

《政治与生活》 要使我们的生活富有情趣，就要学好 《文化与生活》要使我们的生活充满智慧，就要学好 《生活与哲学》

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为什么要学哲学？

慧眼看世界雾里看花水中望月 你能分辩这变幻莫测的世界 掏走云飞花开花谢 你能把握这摇曳多姿的季节 借我借我一双慧眼吧 让我把这纷扰看得 清清楚楚明明白白真真切切 借我借我一双慧眼吧 让我把这纷扰看得 清清楚楚明明白白真真切切

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【全书基本框架】

辩证的唯物论辩证唯 物主义 哲学 马克思 主义哲学 唯物的辩证法

辩证唯物主义认识论社会历史观

历史唯 物主义

价值观 人生观

一般到个别

整体与部分

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《生活与哲学》教材分析【从马克思主义哲学的理论体系来理解全书的逻辑结构 】 1、前言(致同学们)和第一单元：阐述哲学的一般知识。 (1)什么是哲学？(第一、二课；第三课第一框；综合探究) (2)什么是马克思主义哲学？(第三课第二框；综合探究) 2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 (1)辩证的唯物论：世界的本质是什么？(第四、五课、综 合探究) (2)唯物的辩证法：世界的状态怎么样？(第三单元) (3)辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？(第 六课、综合探究) 3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义。 (1)社会历史观。(第十一课、综合探究) (2)价值观、人生观。(第十二课、综合探究)

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第一单元： 生活、实践的观点(哲学1 ·哲学的基本问题2 ·马克思主义哲学3)

第二单元： 如何认识世界：从实际出发，实事求是(物质4·意识5·实践6)

第三单元： 认识世界的基本方法：矛盾分析的方法(联系7 ·发展8 ·矛盾9 · 创新10)

第四单元：树立科学的世界观、人生观、价值观(社会历史的真谛11·价值的创造和实现12)

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第一单元 第一课

生活智慧与时代精神 美好生活的向导

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生 活 处 处 有 哲 学

哲学就在我们身边

哲学智慧产生于人类 的实践活动哲学源于人们对实践的 追问和对世界的思考

哲学的本义哲学是指导人生活 得更好的艺术

哲学的意义哲学的任务

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生活处处有哲学班级座位怎么排

一切从实际出发 全面、联系地看问题内因是事物变化 发展的根本原因 一分为二、全面地看问题

分析成绩不 理想的原因 评价一个人 学生在校期间 该不该用手机

抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题

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生活处处有哲学 文理分班时你为什么选择读文科？具体问题 具体分析 联系地 看问题 一切从 实际出发

用发展眼 光

看问题

全面地 看问题

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生活处处有哲学

“攻”与“守” --矛盾双方对立统一

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生活处处有哲学揠苗助长 为牛把脉你的脉怎摸不着？

规律是客观的，是不以 人的意志为转移的。违背客 观规律会受到惩罚。

不同的事物有不同的 矛盾，要具体问题具体分 析。

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生活处处有哲学

事物之间的联系是具体 的、有条件的、客观的，不 能主观臆造。

事物是一分为二的，具 有两重性。

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1、哲学就在我们身边(1)哲学的产生

人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。

认识世界

改造世界

(1)哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动

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中国古代有许多成语故事，其中都包含着从生活中 总结出来的哲学道理。如 “田忌赛马”:部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。 “围魏救赵”:联系的观点。 “赛翁失马”:事物都存在二面性，要一分为二地看问题。 “刻舟求剑”:事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。 “郑人买履”: 任何事物都有自己的特点，学会具体问题具体分析。 “邯郸学步”: 要立足于自己的实际学习，反对照搬照抄。 “拔苗助长”: 不按客观规律办事会适得其反。 这些故事包含哪些哲学道理？ 这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

哲学源于人们的实践， 哲学又能指导人们生活的更好。

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一、生活处处有哲学(一)哲学就在我们身边

1、哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学不是从人们的主观情绪中凭空产生，而 是人们在认识和改造世界的活动中，在处理人与 外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。

哲学的智慧产生于人类的实践活动。 那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？

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哲 学：开始于仰望天穹

你在抬头望天 空时，你都思考 了哪些问题？为 什么？