高职应用文写作教学之我见

大学语文中的应用文写作,是高职学生跻身社会,赢得竞争的有力的生存工具。企业对他们的应用文写作能力普遍不满意。笔者就这一现状的形成及教学中应该注意的问题提出自己的观点。

教育科学

职高用应文写教学之作见我张秋蓉(乡职业术学技院 4新 30 5 )00

【搐要】大学文中的应用文写语作，高学生跻身职会社，是得竞争的赢力有生存工的具。企对业们他的用应文写能作普力不遍满。意者就这笔一现高职教学视野。三是课教师任要具在的体写训作中练，学与生同步习练、同甘苦共， 加增实的机会。正如陶行知践先所生言的“要生做学的，事职员教躬亲共；做要学生学的识知，员躬职亲共学；学守生的规则，职员躬亲共教 教要守”

状。的形及教成中应该学意注的问提题出己自观点。的[键关词J大学文语应文写用

作为基础学科的大学作文课语是学生，习学他学其科的门基础一课，也

学是其好学它科必不可少的工，具大学语学文好不直，接响其影它学科的学习。大而学文中语应用文的写作则，是高职生跻身社学会，得竞争赢有的的力存工生具。用应文是们人日常工在作、学习和生中处活公理私事务时

用使的种一有具定或固用格式惯文的。体其使非常用广泛，实践很强性 因。此，在现代活生中，用文的应写作，有十具分重要现实的义。而对意需要全提面个高综合素养人的高职校院学来生说，应用写文更是作一必项备基本的能力。如正圣陶先生叶所的“大说毕业学生不一能定小写说歌诗但，一是定要写工能和作习中学用的实章文，且而非写得通顺又既扎实可不”关相。

3培养学生的学习兴趣，、激发主性孔子动曾说经过知之者：如好不之，者“好之者如不之者乐。苏联教育家苏姆林霍基斯说也过所：有智方力的面工作，“都要赖于依兴。趣可见，” 果对如习学着有厚浓的兴趣，就会生源产源不断学习的力动，就会尽力求索、知难上而，会视就习为学事乐既然。趣兴学对者来说如习重要，么此那在应文写用教学作中师教尤应重注培学生养学的习趣兴。 者笔认要为发激学生的习兴学趣首，要让学先认生识其所到学的识知信息表明，生配分到业企后，学成为生产的技术上人才和理管人才，是，但有相当数量的学，生企业他对们语的文平水普遍却满意，不特别是其应用文作写力严能重缺欠。有学生在工的作中，连个最一普通的会议知都不通会写，更不用写请说示、告报、工作计划工，作结。总为什会形么成这样种现状呢？一应文写作课用是一程门基础程。课因

应用文作特写的对象定语言、 内、容、式及写形作式方相固定对规范、,且属基于础程课的从地位属，不仅很多人都为认门这程枯燥课无用，不好既教，不好也学就，从事应连用文写作教学的师教也有没引起够的足视。重学生往往认应为文写作的用学文不性

技和能‘有很用”正如美。心国理学家和教育、的家构结主教义思想育的代人表物鲁布纳出指的“使学生对一门学科有兴趣最好的办法势使必之知这道门学是值科得习学”的要教学生写应用文会，。就一定要让学认识到生应用写文作重要性的。使学生白明应文对于用业专术技人员说来，其自有身的业专应用功 ,能个人用应能力文的高 ,他低专业的技术工作影响 对一很大，有时甚起至定决性的作用4加强常日的写作力能训练、应文写作用力能是不朝一一夕就能提的高在注。重堂训练课的同时，要强学加生外课间的时作写炼锻每学。完一应用文文种，要及体要求学时课外生自己手动一至两篇写应用文并，及在时课上堂讲解学生用应文写作

,强呆乏板，味得学没劲；教讲起课来，师觉得也不像能学文那课样抑扬顿挫、随意挥发，教得没劲。外，有的另院校其将设置授为老师课自安行排的 考“”查而非校统一安排学的课“,试’考，课在无这中给教师形、学生一种印象应用文：写即使作为公作共基课础程，也是只处于属从或附加的位地致，使学教方对该双程课不够都重视，也使将职院高校生学基本力的培能养这被弱化。 那么，在高职用文应作教写学应注意哪中问些题呢？从上l下至识到认用应写作的重要性，、树立大文语的写观作近年来，高教职的育规模的不断大扩，学的质量生却一种呈降的但

中出现的下式、格语言表述方的面错误。了免避次练习每都现出什学么、写为什么成、生厌学烦的重现复象，不造调妨写整的锻作方炼式，如学“了启”事，要求学生找后一错误的启则事来，回说明误原因。错置的练习布，不一要定求文写完，全以仅标写题， 如可划计题标、调报查告题标或；者据根文章内容纳归标，题比如公、告通告之类；以对可标题原行进修改工。夫用得也好,以得练习的取效。习成改也是一错个不错的选择，的天就是善性足练人于发、现改正人别的错误，在现、发正改过程的中树立己正自的确念，并观终保有始较的兴强趣。习练

主要养学生培实际应的用能，力以要密紧联所趋，势学生语的文基础识知语和言达表力也能不如大从。前之加应试教育的束，缚用写应作基础教育在中乏缺有的应位，地生学应用对文写作既生疏又淡漠。

高职院校一直担负培养适应着市需要场应用的人型才任的，务相长当 …… 此处隐藏：1273字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……