6制1下四单元信息窗4绿色家园——综合应用100以内数的加减法(口算)解决问题教

信息窗四:——综合应用100以内数的加减法（口算）解决问题

教学内容：义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学一年级下册第四单元信息窗四 教学目标：1、结合具体情境，综合运用100以内数的加减法（口算）解决问题，巩固所学的

知识。

2、让学生经理提出问题、探究、梳理、交流的过程，形成初步的抽象、概括、合

作的能力。

3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。

教材简析：本信息窗通过情境图中大量的信息，引导学生选择数据，综合运用两位数加减一

位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。大量的信息，给学生留下较大的

探索空间，使学生在提出问题、梳理问题、解决问题的过程中巩固前面3个信息

窗学习的内容

教学过程：

一、 创境激情，整理信息

1、创设情境：周末小朋友们来到郊外野游（课件出示情境图），你看蓝天、碧水、花草、

小动物与小朋友相映成趣，构成了一幅美丽的画卷。

2、引导观察：仔细观察你发现了哪些信息？（生自由说）怎样观察信息不落下哪？（有

序观察。）进行有序观察。

3、筛选整理：学生汇报教师板书信息

草地上有10只小鸟，屋子里有26只小鸟。

草地上有7只乌龟，河里有32只乌龟。

岸上有6只白鹅，河里有30只白鹅。

山上有5只小蚂蚁，山下面有56只。

(设计意图：创设郊游的情境，可以让学生在熟悉有趣的情境中收集信息、发现问题，能有效的激发他们的探究欲望。引导学生收集信息，进而整理信息，使学生经历了由杂乱到有序地梳理信息的过程，能有效的培养学生有序观察、准确选择信息的能力)

二、 置身情境，解决问题

1、选择信息，提出问题。

（1） 你能选择合适的信息，提出题吗？

（2） 学生准确选择信息，自由提问：

一共有多少小鸟？小蚂蚁一共有多少只？草地上的乌龟比河里的乌龟少多少只？河里的鹅比草地上的鹅少几只?草地上的小鸟比屋里的小鸟少几只……

2、引导梳理，解决问题：

（1） 针对你们提出的问题你有什么想法吗？（太杂乱了）有什么好办法？（整理一

下）。

（2） 选择你认为最好的方法以小组为单位把问题分类整理，并列式解决。

。整理方法：小组成员先商量整理的形式，然后分工。

。分工方法：一人记录，其他三人提问并列式解决。

。小组合作，整理活动开始。（给学生充足的时间）

（3） 交流结果：

方案一：

加法：一共有多少只蚂蚁？ 56+5=61（只）

一共有多少只乌龟？ 32+7=39（只）

一共有多少只小鸟？ 26+10=36（只）

一共有多少只鹅？ 30+6=36（只）

减法：山下的蚂蚁比山上的多几只？ 56-5=51（只）

山上的蚂蚁比山下的少几只？ 56-5=51（只）

河里的乌龟比草地上的乌龟多几只？32-7=25（只）

草地上的乌龟比河里的乌龟少几只? 32-7=25（只）

屋里的小鸟比草地上的小鸟多几只？26-10=16（只）

草地上的小鸟比屋里的小鸟少几只？26-10=16（只）

河里的鹅比岸上的鹅多几只？ 30-6=24（只）

岸上的鹅比河里的鹅少几只？ 30-6=24（只）

方案二：

关于蚂蚁的问题：一共有几只蚂蚁？56+5=61（只）

山下的蚂蚁比山上的蚂蚁多几只？56-5=51（只）

山上的蚂蚁比山下得少几只？56-5=51（只）

关于小鸟的问题：一共有几只小鸟？26+10=36（只）

屋里的小鸟比草地上的小鸟多几只？26-10=16（只）

草地上的小鸟比屋里的小鸟少几只？26-10=16（只）

关于乌龟的问题：一共有几只乌龟？32+7=39（只）

河里的乌龟比草地上的多几只？32-7=25（只）

草地上的乌龟比河里的少几只？32-7=25（只）

关于鹅的问题：一共有几只鹅？30+6=36（只）

河里的鹅比岸上的鹅多几只？30-6=24（只）

岸上的鹅比河里的鹅少几只？30-6=24（只）

方案三……

3、交流引申，总结问题：

（1） 你喜欢哪一种整理方案？（举手表决）说一说你喜欢的理由或这种方案的优点。

（2） 结合方案一，引导学生用自己的话总结两位数加、减一位数和两位数加减整十

数的计算方法。

(设计意图：自主探究环节，重点是让学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。使学生在提出问题、梳理问题、解决问题的过程中巩固前面3个信息窗学习的内容。因此在这一环节，教师要给学生极大的探索空间和充分探究时间，侧重于通过合作交流对提出的问题进行分类整理，通过不同方案的展示和交流使学生把所学知识在脑海中构建出一个大框架，在经历了对问题的梳理和分类的过程后，学生的知识脉络会更加清晰，对整个单元知识的认知水平得到进一步提高。)

三、 应用拓展

1、综合练习第1题看图列式，先让学生独立观察图，讲图意，在列式计算。

2、综合练习第2题口算，此栏目可以组织学生学生进行口算比赛，教师限时，在规定的

时间内全部作对的评为口算小明星。

3、综合练习第3题，我当小医生。把树叶上做错的题找出并改正过来。

4、综合 …… 此处隐藏：864字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……