作文：我最喜欢的动物(教学设计)

作文《我最喜欢的动物》教学设计

洪水学区八一中心小学 高秀兰

教学内容

北师大版小学语文三年级下册第三组课文后的《语文园地三》中的习作训练《我最喜欢的动物》。

教学目标

1.写一写自己喜欢的动物。

2.写出动物的外形特点，再写出它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等生活习性习性，还可以写和它之间发生的事情，表达自己的真实情感。

3.写完后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。 教学重点

仔细观察小动物外形，按一定的顺序写。

教学难点

2.引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。

课前准备

1、观察自己喜爱的小动物

2、收集、积累查找有关动物的图片、资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话激趣引入

1.上节课，我们口中的动物是这样的生动有趣，各具特点。今天，我们就用手中的笔来写下你所喜爱的小动物吧！

2.揭题（板书：写写喜欢的动物）

二、习作指导

通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，就是同一类动物，也有不同的特点。观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点。

三、范例引路，指导写作

1.点击课件：小花猪

小 花 猪

妈妈给我买回来一只可爱的小花猪，它可真逗！我成天把它抱在怀里，就像抱小娃娃似的。

小花猪可喜欢炫耀自己啦！头顶上戴了一顶帅气的黑帽子，还给自己裁了一件合身的小黑马夹。它爱用那一双圆溜溜的眼睛东看西瞧，一心想发现点什么新鲜的事物。丑八怪似的大鼻子无论凑在什么东西上都爱“呼哧，呼哧”地嗅个不停。那条总也闲不住的小尾巴不知疲倦地甩来甩去，好像担心人家不够注意它似的。

小花猪成天就知道吃！它每次只要一看见我们，便会摇摇摆

摆地走到我们旁边，用鼻子在每个人的脚上嗅啊嗅啊，再抬头看看我们又给它带什么好吃的，真是又好气又好笑。我拿苹果给它吃，它却不吃。我们全家人都爱伸手去逗它那张贪吃的大嘴。你只要向它一伸手，它就会马上凑过来，用它那惯用的伎俩“呼哧，呼哧”地嗅个不停。爷爷总爱捏捏它的大嘴巴说：“你这只贪吃的小家伙，就知道吃！”

你们看，小花猪真是讨人喜爱！

2.下面，请同学们看看小作者为我们带来一只怎样的小花猪？请同学们自由快速地朗读。

3.学生自由朗读。

4.读了这篇文章，你们知道小作者喜欢这只小花猪吗？

5.老师归纳学生的回答，突出文章的写作方法。

6.小作者抓住了小花猪的什么特点进行描写？老师相继板演（外形 生活习性 趣事）

7.小作者在习作过程中，有没有运用这组课文中所取用的修辞手法，请同学们一起回忆一下吧！

8.指名同学回答。

9.提出本次习作的要求：

①具体地写出动物的特点。

②表达自己的真情实感.

可以选用的写作方法或修辞手法：

①先总后分；先分后总；总分总(中心句)

②明贬实褒(表面批评实际是赞美)

③对比(和其它动物对比)

④比喻、拟人、夸张等手法。

10.展示可以这样写：

①它可爱的外形——

脑袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身体……

②它有趣的生活习性——

吃什么、爱做的动作、爱干什么、怎样睡觉、叫声怎样、脾气怎样……

③我跟它之间有趣的事——

11.下面，请同学们拿起笔，写下你喜爱的小动物来吧！

12.学生作文，教师巡视指导。

四、进行习作交流。

1.出示品评作文的要求：

①语句通顺。

②具体地写出动物的特点。

③表达自己的真实情感。

④取用不同的写作方法。

2.展示一位同学的习作，由小作者自己朗读。

3.大家欣赏后讨论：这段好在哪里？有什么不足的地方？

4.指名同学回答。

5.师生共同评改。

6.学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

七、总结。

同学们，这节课我们都知道只有紧紧地抓住小动物的外形、生活习性等方面，才能把小动物写得活灵活现，但要完成一篇好的习作，还需要不断的修改。因为“好的作文是改出来的。”课后我们要继续地自己来修改，请同学改，让家长来评一评。慢慢养成修改作文的好习惯。

板书设计：

外形

写动物 习性

趣事

……