pep6 Unit3教案 My Birthday
时间：2025-05-14
Unit 3 My Birthday
一、 基本教学理念和教学方法
以新课程标准所倡导的教学思想为我们处理教材和教学过程的基本理念。改变了英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在教学活动设计的过程中主要应用了任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、沉浸法、视听法等外语教学法。
二、 处理教材的基本思路
我们主要从以下五个切入口着手处理教材：
1、
2、
3、
4、
5、 从语言结构出发：从词汇到对话再到语篇。 从语言技能出发：从听说到读写。 从学生语言能力培养出发：从单项语言技能到综合语言运用能力。 从以人为本，发展人的角度出发：从语言智能的培养到非语言智能的培养。 从教科研服务教学的角度出发：我校英语课改实验课题为“实施任务
型教学，推进小学英语素质教育”。所以在整个教材分析的过程中以任务型教学活动为主题。
三、 单元教学内容分析：
1、 教学内容：
功能：运用句型When is your birthday ? What’s the date ? 等来
描述生日，并且在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
（3） 语言结构：
Who has a birthday in --- ? / What’s the date ? etc. A. 句型：When is your birthday ? / When is his / her / one’s birthday ? / （1） 话题：My birthday （2）
B. 词汇：十二月份、序数词、季节等单词。
2、 教学重点
本单元的教学重点为AB部分的语言点，要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言，要求学生能就本单元语言知识并结合前五册相关的语言知识，学习讨论日期和生日的表述，并掌握日期和序数词等词汇，掌握拼写四会句子。同时培养学生积极的持续的情感态度和学习策略文化意识等非语言智能。
3、 教学难点
该单元的教学难点主要分布在部分较长单词的发音（如：January），语音正确语调自然。正确表述日期和具体生日，尤其12月份和序数词等词汇的学习。C部分与AB部分的教学整合，从语言知识结构和语言技能递进的角度看，C部分在很大意义上是AB部分的拓展，教师如何在教学过程中安排与预期拓展目标是需要严谨考虑的。一般，在课时安排中C部分是不占课时的，所以教师就需要考虑到C部分与AB部分的整合。
4．单元教学目标
（1） 能力目标：
A．能够由此及彼地介绍自己和别人的生日，如：My birthday is Feb.2nd . .
B．能够运用具体的月、日进行正确地表述，如：Teacher’s Day is on Sep.10th .
C．会唱歌曲：When is your birthday ?
（2）
写。
B．要求听、说、认读：Part A , Part B Let’ learn , Let’s talk , Read and write .
C．理解Let’s chant 部分的内容。
D．了解Story time ， Good to know 等部分内容。
E．了解字母组合ear，eer，ch，sh在单词中的基本读音。
（3）
A．
B．
（4） 情感目标 培养学生关心他人，孝敬长辈的积极情感。 培养学生关注生活、热爱生活的情感。 文化目标： 知识目标 A．掌握月份词汇及序数词和read and write 的四会句子，要求能熟悉地听说读
A．
B． 了解中西文化节日，增进跨文化理解的能力。 让学生增进对本民族文化的理解，如十二生肖的学习，有利于增强民
族自豪感。
四、 课堂组织的主要形式
根据PEP教材的特点和小学英语教学现状，我们以任务型教学活动为主要组织课堂的教学手段，以小组合作学习为主要的课堂组织形式，坚持生活化、活动化、体验化的教学。通过课堂活动评价来确保任务型教学活动的完成质量。
五、 各部分教学内容的具体处理的方法
(一) 词汇教学
俗话说“词不离句，句不离口”，我们处理词汇的主要手段是将词汇放于句型中滚动。我们设计的词汇活动主要有：
活动一：欢乐转转转
活动目的：培养学生对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。
活动内容：Part A ：Let’s learn 中的12个月份。
活动准备：每位学生准备12张小图片（或者写12个月的单词）；课件 活动过程：
1、课件播放指针飞转的时钟，目标语言的图画为钟面。师令: “one , two . Go !”后，下面学生任意拿出一张小图片，边挥边说该短语。
2、指针停，并指向其中一张图片上，学生检查是否猜中。比如；当指针点在May 一图上，下面所有拿“May ”卡并说“May”的同学可以在自己的小卡上画上★。
3、活动时间可以根据教学环节与学生的掌握情况控制。游戏结束小组组员反馈得★总数，组长进行全班开放性的汇报，教师进行予以适当的课堂评价。 活动二：一气呵成
活动目的：通过看图、复述等形式培养学生的瞬时记忆、口述及表演能力。 活动内容：Part A部分的12个月份：January / February / March / April / May / June / July / August / September / October / November / December.
活动准备：12个月份的短语卡片。
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