七年级语文上册《幼时记趣》1课堂教学欣赏课件 苏教版

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苏教版七年级语文上册

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说 教 材

说 教 法 说 学 法

说教学程序

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一、说教材

地位与作用

教学目标

教学重难点

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1、本课的地位与作用

幼时记趣 十三岁的际遇 《幼时记趣》是苏教版七 年级上册第二单元“金色年 华”里的第二篇精读课文， 是学生初中阶段语文课上学 习的第一篇文言文。本单元 伟人细胞 共有四篇课文，分别是《往 往事依依 事依依》、《幼时记趣》、 《十三岁的际遇》和《伟人 金 细胞》,向同学们展示了一 个个金色的少年时代。

色 年 华

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本单元的课文，有的写童年的趣事，有的 记述少年读书生活，有的展示少年立志成才 的道路，都说的是真话，抒的是真情，教会 学生珍惜人生最宝贵的金色年华。

《幼时记趣》这篇课文是作者沈复追忆童年生 活的一篇极有情趣的散文，文章生动地描述了作 者儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣 事，表现了童年生活的乐趣和作者幼小的心灵惩 罚强暴、同情弱小的朴素感情。

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2、教学目标根据新课标要求，结合该课特点以及所教班级的实际 情况，我制定了如下教学目标： 1、要求学生借助注释和词典以及老师的适当点拨， 读懂这篇文言文。 2、了解作者童年生活的乐趣。这种乐趣体现了作 者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想 象奇特的童趣。

3、明确认识观察与想象、联想的关系。在学会观 察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。

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3、教学重难点学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针 对性地确定学习的重点及难点。根据此原则，我确定重难 点如下：

【教学重点】:要求学生借助注释和词典以及老师的适 当点拨，读懂这篇文言文。了解作者童年生活的乐趣。 这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心 和视小为大、想象奇特的童趣。

【教学难点】:明确认识观察与想象、联想的关系。在 学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。

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二、说教法《幼时记趣》是一篇精读课文，新课标指出阅读教学 是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个 性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据 素质教育的精神，再结合本篇课文的特点，确定本节课 教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们 积极思维，热情参与，独立自主的解决问题，具体做法 如下：

1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。2、提问法——逐步引导，逐渐深入。 3、点拨法——展开联想，拓展思路。

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三、说学法新课标指出学生是学习和发展的

主体，语文课程必须根据 学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同 的学习需求。对此在教学中我很重视让学生主动参与和互相学 习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的 养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作 性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟 积淀的四种境界。(在学生的学习中，注重知识与能力、过程 与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。)具体做法 如下：

1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2、讨论法——积极参与，总结方法。 3、自主探究法——学生实践，巩固提高。

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四、说教学程序《幼时记趣》是我们初中阶段语文课上学习的第一篇 文言文。这篇文章脉络清楚、结构严谨，文章采用了先 总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一 线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。 在教学过程中我们要面向全体学生，结合学生实际， 由浅入深，从课内的基础到课外的延伸，依照“疏通文 意——感知内容——品味语言——合作探究——拓展延 伸”五步教学法进行教学。

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同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌 谣、童年的伙伴、童年的趣事 是否还历历在目呢？先一 起来听一首歌曲《童年》,回忆一下属于我们自己的童年生 活吧。(播放歌曲《童年》)

吸引学生注意，引起学生学习的兴趣。清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时 记趣》,就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这 篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。

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