小学农村英语教学中的生本教育

农村小学英语教学中的生本教育

[内容摘要]

农村小学与城市学校相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上显得更为明显。农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭、学生家长的英语水平较低、教师教学方式单一，这些都极不利于小学生的英语学习。在生本教育的大潮来袭时，我校对原有的传统教育进行了深切的剖析，并逐步推行生本教育的有效进程，经过了信心满满——困惑——初悟的过程。我认为，应该坚持以学生为本，充分相信学生，以尊重为前提，以激励为平台，以任务为导向，以活动为载体，彻底激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性，提高英语课堂教学效果。

The rural primary schools compared to the city has a large margin. Especially in teaching English in the more obvious. The rural primary schools lack of modern teaching equipment and teaching information is comparatively closed, students of english low, teachers teaching method is not conducive to a single, all these are learning english. classes effect is not good enough. At the education of the economy to attack, our original tradition to a depth of it, and gradually implement the education of this process, through faith — —Confused— — of confusion in the process of realization. i think we should persist in taking to the students to believe that the students to respect to preconditions to inspire a platform to task for the guide to action for the carrier, thoroughly aroused people's study interest and stimulate their initiative and enthusiasm and increase the effectiveness of teaching english class.

[关键词]生本教育 英语 农村小学 英语教师 小组合作

我校的学生99%来自农村，英语基础薄弱，家长懂英语的更是寥寥无几，课堂教学效果总是不尽人意。每次的课堂教学前，都要重复上节课的知识，进行一而再再而三的复习教学，而收

到的效果却微乎其微。我曾为此苦恼、思索，我在尝试不同方法调动学生学习的积极性、主动性，但是效果都是不太明显。当生本教育的大潮来袭时，我也尝试着让生本教育进入课堂。但我校学生的英语基础实在是太薄弱，到底从何着手呢？有人曾经说过：适合学生需要的，那就是好的，我们要大胆拿来。生本教育，它仅是一种教育理念，没有固定的教学模式，它需要我们在日后的教学中不断实践，不断总结，不断创新。通过研读郭思乐教授的《教育走向生本》等生本教育系列丛书及观看了很多优秀教师的生本英语课堂，我深受启发，于是在教学过程中一点一滴的更新教育理念，改革教学方法，吸取其中的经验与教训。经过将近二年的思考和实践，从中我得到的了启发：应该坚持以学生为本，充分相信学生，以尊重为前提，以激励为平台，以任务为导向，以活动为载体，彻底激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性，提高英语课堂教学效果。下面就如何在农村小学英语教学中实施的生本教育，谈谈我的看法。

一、充分认识并克服农村小学英语的特点

1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。

2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

3、缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅二十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。

4、家庭教育与环境的负面影响。农村小学有90%左右的学生处于半托管状态，父母都外出打工，根本无法对学生的学习进行监督，公公婆婆对学生的学习也是无能为力。这就直接导致

了在家的自由性：回家的第一件事是看动画片、呼朋唤友外出玩耍。于学校的教育毫无用处，甚至可能带来极大的负面影响。

5、学校领导班子对英语教学的不够重视，基本上还处于语文和数学的下面，没有平等对待。小学农村的教师的英语基础薄弱，当英语教师遇到问题的时候，没有人可给予帮助，也帮不上忙，导致英语教师处于孤立无援的境地。

二、以尊重为前提，以激励为平台，多用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定。

“生本教育”提倡在教育教学过程中要以学生为本，就是一切为了学生，高度尊重学生。因此作为老师，应该用欣赏的眼光去看待学生，并不断地给予学生支持和鼓励，让学生感受和分享成功的喜悦，使学生的个性得到张扬，这样学生才会全身心投入到学习中去。在课堂教学中，当学生回答问题时，我总是用赞许和肯定的目光鼓励他们，并用“Very good!”、 “Excellent！” 、“Well done！” 、“Wonderful！”等语 …… 此处隐藏：2924字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……