信息技术课程中的网络教学

信息技术课程中的网络教学

惠贞书院 吴松

摘要：

信息技术课程是一门以培养学生对信息技术的兴趣和意识为主要任务让学生了解和掌握信息技术的基础知识和基本技能的基础性课程。其中网络教学是信息技术课程中的重要组成部分，本文从网络教学原理、网络教学的构建和应用以及网络教学存在的问题几个方面来论述。

[关键词]：信息技术、网络教学、建构主义、多媒体教学

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，信息化社会的重要特征是网络化。今天，我们已经可以十分明确地感受到，网络正在改变着人们的工作、学习和生活方式。信息技术日新月异，多媒体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到教育的各个方面，使课堂教学发生了革命性变化，改变着教育的方法、方式以至内容，转变着人们的教育、教学观念。面对这些变化，我们应抓住这一时机，适应现代的教育，跟上时代的步伐，把网络教学应用于信息技术课程中，提高教育教学质量，推进信息技术课程的发展。

随着教育科学的发展以及人们对教育要求的不断提高，课堂教学逐渐暴露出许多弱点，比如，学生群体中的个性气质、兴趣、爱好、年龄大小、接受事物能力各有不同，因材施教，而在班级集体教学活动的前提下难以实施：以语言讲述为主的表达方式，使得某些教学信息的传输与接收遇到困难；教学效率的提高受到局限等等。而信息技术课程中网络教学的目的之一就是研究如何培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力。它以学生为中心，教师在教学活动中提出问题或活动项目，引导学生开展讨论、研究、探索问题的解决办法。从而改变了原有的课堂教学模式，提高了教学效率。

一、用建构主义学习理论指导网络教学

众所周知，建构主义学习理论得到了国内许多专家的认可。按照建构主义学习理论的观点，学生的学习是通过一定的情景（即社会文化背景），借助其他人（包括教师和同学）

的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。即：情景、协作、会话、意义建构是学习环境中的四大要素。在学习方法方面，建构主义一方面要求发挥学生的主体作用。即：要用探索法、发现法去建构知识的意义；效果评价，在建构意义的过程中要求学生主动去搜索并分析有关的数据和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证；要求学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已有的知识事物联系，并对这种联系加以认真思考。另一方面是发挥教师的主导作用。即创设问题情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习的动机，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生；确定问题，通过创设符合教学内容要求的情景和提出新旧知识之间的联系线索，帮助学生建构当前所学知识的意义；为了使意义建构更有效，教师应该在可能的条件下，组织协作学习并对协作学习过程进行引导，使之朝着有利于意义建构的方向发展（提问、启发等）。

因此，在教学过程中，将教学内容细化为一个个具体的任务，学生通过完成具体任务掌握学习内容，学会发现问题，解决问题的方法，完成知识的意义建构，实现对自主学习能力、协作能力、创新能力的培养，使学生循序渐进的掌握信息技术的知识、技能，培养其信息素养。

二、信息技术课程中网络教学的构建和运用

多媒体网络教室是信息技术网络课程实现的载体和平台，它是一种基于计算机局域网，能综合传送处理多媒体信息，并使多种信息建立联系的交互性的计算机网络教学系统。它具有集成性、交互性、数字化、网络化等特点，功能强大。其主要有语音教学，屏幕监视，遥控辅导，教学示范，师生对讲，分组协商，消息发送，电子抢答，电子举手，远程命令，本地命令，文件传送，网络影院，远程复位，远程关机，电子黑屏，远程管理等功能，为信息技术课程创设了良好的学习环境，能有效地帮助信息技术中网络教学目标的实现。

1、网络教学资源的构建

（1）按照建构主义学习理论的要求，校园网应该建设成为用来存储、传递和处理教学信息，让学生进行交互操作，分组讨论，并能对学生学习情况做出反馈评价的教学环境。为此，校园网应该能够提供丰富的多媒体资源，如“资源箱”、“相关资料”、“vod视频点

播”等等：应该能够实现超级链接，启发学生联想思维，可以实现跨学科跨章节学习：应该能够虚拟现实，为学生提供一种身临其境的感觉，可实现虚拟社区、虚拟城市规划等环境：应该能够通过导航策略，对学生自主学习、协商学习提供帮助等等。传统的学习模式是以教师授课为主，集体化无个性化的个体学习行为，网络教学模式则是以学生探讨为主，多样化个性化的多种学习行为：传统教学是说教式的、分学科的定时教学，信息时代应是交互式的、多学科交叉的问题解决式的学习。网络教学模式中，教师作为知识的垄断者的地位将被改变，学生可以按自己意愿、分组学习，教育评价将是以行为评价为基础的综合性评价。

（2）利用现有素材和通用平台，按照新教学理论对媒体的要求，建立全新的、基于WEB的学 …… 此处隐藏：3337字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……