在高中化学教学中如何优化教学设计提高教学质量

谈在高中化学教学中如何优化教学设计提高教学质量【摘要】课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段，教学过程中教与

学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。

课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段，教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面，就我的教学体会谈几点看法。

1.坚持教学目标多元化是前提

度。明确具体的教学目标对教师的教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用。当然，并非每节课的教学目标都要包括上述的各个方面，但必须有所依据，例如《卤族元素》这节教材的教学目标可确定为：一是在学习氯的性质的基础上，使学生掌握氟、溴、碘的主要性质以及它们一些重要化合物的用途；二是使学生初步掌握卤素的原子结构及其性质的关系，并通过卤素性质的比较，初步形成元素自然族的概念，为学习元素周期律和元素周期表作准备；三是通过卤素性质的比较，培养学生观察、分析和依据现象作出结论的能力；四是对学生进行物质结构决定物质性质的辩证唯物主义教育。