“请接受我_我是自然朴实的人——谈中学生发型

中学生 发型 探究

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班会主要内容 了解学校对发型、服饰的要求 了解导致学生的“奇装异服、怪异发型” 的原因 了解学生的“奇装异服、怪异发型”带来 的危害 该如何解决学生的“奇装异服、怪异发型” 的问题

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男生发型要求：男同学发型应为学生头，前不过眉，侧不过耳，后不过 衣领，横不能一把抓。一律不准染发、烫发、留怪发型。

女生发型要求：女同学发型应为短发，长发超过衣领，必须扎起来，不 准留披肩发。一律不准染发、烫发、留怪发型。

学生服饰规范要求：学生一律不许佩戴项链、耳环、戒指等饰物，不准带手 机、随身听等非学习用品，除参加文娱活动外不许学生化妆。

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“ 奇 的装 1. 审美偏差 2. 疯狂“追星” 心 异 理服 3. 攀比炫耀 学 4. 一味追“新” 原 、 生 因 怪 5. 盲目求“异” 分异 析发 型 ”

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总体而言，学生正处在身体发育的关键时期，其 穿着打扮还是应以朴素、自然、大方、舒适为原则。 但一些学生受到社会审美潮流的影响，开始模仿成人 化的装扮，刻意地追赶潮流，有的甚至追求“奇装异 服”。一方面，他们很想以此证明自己不再是一个孩 子，希望自己更快地融入社会;另一方面，他们希望 自己的穿衣风格能得到同学的认同、赞美和羡慕，从 而提高自己在同学眼中的地位，满足自己的物质欲望 和虚荣心。

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学生普遍存在一种倾慕名人、明星的心理。他 们对歌星、影星、运动员、社会成功人士极为关注， 不仅关注他们的成就，更关注其身上的“时尚”元 素，比如其服饰、装扮等。对那些表现“前卫”、 标新立异的名人、明星，学生们更是推崇备至，甚 至组成“粉丝团”,到全国各地“追星”。“追星” 的方式通常是，名人、明星穿什么，他们也要学着 穿什么。于是，我们看到一些学生穿着NBA球星的队 服(仿制)或由明星代言的名牌服装来学校，甚至在 校服内套上“奇装异服”来“吸引眼球”。

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一些中学生存在攀比心理，他们认为穿着新潮 就是“潇洒”,穿着“潇洒”就会“高人一等”。 “潇洒”一词在他们看来不是指人的一种良好气质， 而是“背离传统”、“拒绝常规”的代名词，他们追 求“潇洒”,漠视甚至敌视“传统”、“常规”,追 求“自由”,渴望“特立独行”。他们的想法和做法 显然是片面的。有些中学生一看到别人穿着名牌服装 就眼红，于是千方百计地缠着家长要钱，买社会上的 各种流行服饰，他们根本不顾家里的经济承受能力， 只是为了在人前“扬眉吐气”,和别人比“阔”、比 “美”、比“富”。

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青少年学生已有了一定的思维能力和独立的主张， 能自主地

对一些事情进行决策，又没有成年人较重 的工作、生活压力。因此，有些学生一有机会就放 开手脚、随心所欲地挥霍金钱，追求高消费，用金 钱换取自己喜欢的东西，而新奇的服饰和怪异的发 型是最能引起他们注意的。有些学生甚至到了“不 奇不爱，无奇不买”的地步，走上了追求怪异发型 和服饰的歧途。

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这里的“异”有双重含义，一是指标新立异的 “异”,二是指异性同龄人。学生正处于青春发育期， 他们开始对异性同龄人产生兴趣和好奇，对“爱情” 充满憧憬和渴望，在面对自己喜欢的异性时，他们在 口头上不敢表达，但常希望通过“美好的装扮”来展 示自己的魅力。于是，有的学生在穿着上选择了“奇 装异服”,希望自己能够引起异性同学的注意，这是 其不成熟心理和幼稚行为的表现。

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1. 分散注意力， 耽误学业 2. 额外开支，加 重家庭负担 3. 顾“外”失 “内”,道德 滑坡 4. 诸多不便，影 响健康

“ 奇 装 带异 来服 学 的、 生 危怪 害异 发 型 ”

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学生如果在穿衣打扮上想得多了，在学习方面 就会放松，甚至会因此耽误学业。从学生穿着“奇 装异服”的目的来看，很大程度上是为了哗众取宠， 满足自己的虚荣心，希望自己的穿着得到大家的认 同与赞美，希望能很快融入时尚潮流之中。抱有这 样一种浮躁的心态，又怎能搞好学习呢?学生把时间、 精力用在“爱美”、“扮美”上，上课走神儿，下 课逛商场，学习必然会受到负面影响。

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学生是一个纯粹的“消费群体”,没有独立的 经济能力，衣食住行、日常花销完全依赖父母。有 些学生家庭条件并不好，但为了不被人“瞧不起”, 便不顾“家情”及父母的收入状况，想尽办法向父 母要钱购买自己所“钟爱”的“时尚装”(很多情况 下，并不是真的喜欢这些衣服，而是单纯为了模仿 和攀比),增加父母的额外经济负担。这是一种缺乏 责任感的表现，是虚荣心理在作祟。

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培根说：“人一旦过于追求外在美，往往就放弃 了内在美。”有许多学生为了得到想要的衣服，想方 设法掏空父母的钱包，或是见别人穿得“漂亮”了就 妒之、恨之。更有甚者，由于经济不支却又盲目赶时 髦，于 …… 此处隐藏：1514字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……