初中数学教学中如何转化后进生

摘要：后进生时刻困绕着初中的教学，后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上和进步。

关键词：后进生；教学；初中教学

中图分类号：g633.6 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-087-01

注重后进生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。下面就数学教学中后进生的转化工作浅谈自己的一些看法：

一、为了提高数学教学重量，教师在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发其学习积极性。

1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科，这一特点造成了后进生形成的主要原因

因此，教师教学时，应加强教学的直观性。像物理、化学一样，通过直观性使学生理解概念、性质。例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们可以给出几组不同长度的三条铁丝，让学生动手，问哪几组铁丝可组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。