《“两弹”元勋邓稼先 》学案 执教者:李军

学习时间: 月 日 七年 班 学生姓名:

学习目标：

1、熟悉课文内容，积累文中的常识。

2、了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。

3、认识课文以过程为序设置小标题的结构特点，了解写人的文章中事件与人物的关系，培养分析与概括的能力。

4、学习邓稼先“把自己的一生献给祖国”的崇高精神，培养爱国情感，愿为祖国的强大做出贡献。

学习重点：

学习通过具体事件塑造人物形象表现人物精神的方法。

学习难点：

学习人物语言、动作的描写技巧。

学习方法：朗读法、讨论法

知识链接：

1、邓稼先(1924-1986)，安徽怀宁人，著名物理学家、科学家(板书)，抗日战争期间，邓稼先考入西南联大，目睹祖国山河破碎，人民遭受凌辱，他下定决心，要为祖国的强大学好科学。1945年西南联大毕业后，在北京大学物理系任教。1948年(解放前一年)赴美国留学。1950年，26岁的邓稼先在美国普渡大学以优异成绩获得博士学位(板书并解释博士是学位中最高的一级)时，听到新中国诞生的消息，他毅然回国。回国后，接受了研制“原子弹”和“氢弹”的任务。原子弹(板书)是一种核武器，是一种杀伤力很强的炸弹。这种炸弹，在第二次世界大战时，(1945)美国曾向日本广岛和长崎投放过，对促使日本投降起了重要作用。氢弹(板书)也是一种核武器，威力相当于数百颗原子弹。我国的原子弹和氢弹的试验成功，离不开邓稼先的心血，所以，人们称邓稼先为“两弹元勋”。

2、人物通讯的特点： 人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。

3、人物通讯多注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质，如果仅仅叙述故事的情节、过程而忽略了写人，就与人物通讯手要求相悖，因此，这三个部分中，在叙写过程的同时作者牢牢抓住人物精神和性格特征，以典型事例来写，这样人物就鲜活起来了。 另外，本文还善用环境描写，烘托人物。 本文多处写到核武器研制的艰苦环境。作者写环境的艰苦对表现人物的崇高精神起了很好的烘托作用。

4、本文是一篇通讯。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

5、通讯的特点：（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。

通讯的种类 ：（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。（2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。

图解课文：

小标题 全方位 多角度 不同侧面

要放个“大炮仗” 邓 深沉的爱国情操，强烈的使命感

艰苦创业的年月 稼 严谨认真，不辞辛劳的敬业精神

这里就是战场 先 身先士卒，不怕牺牲的献身精神

学习过程：

第一课时

自主学习案：

一、自主学习：自读课文，结合语境理解词语。

1、给下列加点字注音：

元勋 远涉 宰割 模型 含辛茹苦 蓦地 浩瀚 ．．．．．．．．

2、解释下列词语：

浩 瀚： 崭露头角：

销声匿迹： 寥寥无几： ．．．

含辛茹苦： 汗马功劳： ．．．．

风尘仆仆： 水落石出：

3、文体知识：把握文体知识。

通讯，是运用 、 、 、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯有四大特

点： 、 、 、 。 通讯的种类，按内容分，通讯一般分为 通讯、 通讯、概貌通讯、工作通讯。按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。

交流展示学案：

二、整体感受，合作探究，解决问题：朗读课文，用圈、点、勾、划的方法做好记录，为交流作准备。

1、读课文，请说说文章主体的三个部分，分别写了哪些主要内容？请仿照“这就是邓稼先！一个把自己的一生献给祖国的人”这种句式，给每一个小节结尾，写一句这样的话。

2、邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究工作的？遇到了哪些困难？这些环境描写有何作用？

3、课文表现了“两弹”元勋邓稼先的哪些可贵精神？试从文中找出具体的事例加以说明。 练习案：

1. 给下面词语中加点的字注音。

邓稼先（ ） 浩瀚（ ） 含辛茹苦（ ） ．．．

许德珩（ ） 蓦地（ ） ．．．

2．补充完整下面的成语并用其中三个成语写一段话。

露头角 声 迹 无几 马功劳 风尘

3．下列加点词 …… 此处隐藏：895字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……