新人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法》教案 教学内容：P2例1，做一做，P3例2，做一做，P7练习—第1～4题。

教学目的：

1．使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2．培养学生的迁移类推能力。

3．引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程：

一、导入新课

1.让学生观察学案表格中因数和积的变化，并说说发现了什么。

2.猜一猜：3.5×3＝？为什么？

二、引入尝试

大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1．小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ ⑴例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） ⑵汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(板书学生的汇报。)

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元

3.5元=35角 35×3=105 105角=10元5角=10.5元

理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义：为什么用3.5×3计算？ 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）

(4)初步理解算理。怎样算的？

(6)买5个4.8元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？P2做一做

2．小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的和 0.72×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？(生试算，指名板演。)

（1）做完后，小组讨论计算过程。

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2

3.6 0 缩小到它的1/100 3 6 0

引导性提问：

0.72变成72发生了怎样的变化？

72×5算完了，再该怎么办？

为什么要缩小到它的1/100？

(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

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