《地球概论》课程是高等师范院校地理专业的一门先行基础课程。由于种种原因,《地球概论》课程面临课时被压缩、地位下降、内容抽象、枯燥,教与学的难度很大等问题。分析了该课程面临诸多问题的原因,提出了确定地位、改革内容体系、增加教学手段、增强实践环节等方面的教改建议。

重庆科技学院学报 (社会科学版)21年 6 0第1期 0Junlo hnqn n esyo c nead Tcnl ySc c ne E i n N .6 2 1 ora f ogigU i rt fSi c n eho g (oi Si cs di ) C v i e o l a e t o o 1 0 0

地球栅论学改革的研究与实践凌娟摘要：地球概论》程是高等师范院校地理专业的一 f先行基础课程。由于种种原因，地球概论》程面临课时被压《课 1《课缩、位下降、地内容抽象、燥，与学的难度很大等问题。析了该课程面临诸多问题的原因 .出了确定地位、革内枯教分提改容体系、加教学手段、强实践环节等方面的教改建议增增关键词：球概论：学改革；地教实践中图分类号： 62 G 4文献标识码： A文章编号：6 3 9 9 2 1 ) 6 0 6— 2 1 7—1 9 ( 0 0 1— 1 4 0

作者简介：娟 ( 8一，,东临沂人，庄学院(东枣庄 2 7 6)游与资源环境系教师，究方向为地理学。凌 1 1)山 9女枣山 7 10￣研收稿日期：0 0 0 - 7 2 1- 5 1

《地球概论》是高等师范院校地理专业的一门先行基础课程，该课程以地球天文学为主要研究内容…

立“模拟空间”其运动¨。及 3而该课程的授课对象为刚 J入学的大一新生，们的天文学基础薄弱，他自学能力较差，因此学习难度大，大部分学生缺乏兴趣，学效教果自然差强人意 ( )资投入不足三师

近年来，随着各师范院校地理系纷纷开设新的专业伴

方向，地球概论》《等原有的专业基础课课时均被不同程度的压缩，《而地球概论》教学内容又具有抽象的的特点，与学的难度本身就比较大 .加上教学设施教再

首先，地球概论》程以地球天文学为主要研究《课内容，泛涉及天文学的众多领域，物理学、学的广与数

老化等诸多因素的影响，地球概论》《课程教学面临种种困难，需在课程体系、急教学手段、实践环节与师资建设等方面进行改革。一

联系非常密切，与地理专业教师的知识结构不相符这合，教学难度很大。因此，地球概论》《课程较难吸引年轻教师从教。

、

《

球概论》学面临的问题地教

其次，现有的《地球概论》课程的教学仪器如天球仪、岁差演示仪、转偏向力演示仪、地三球仪等大部分

( )时减少，位下降一课地

《球概论》地课程隶属于自然地理学。现在各院校地理系纷纷开设新的专业方向 .开设一些技术性、应用性强的专业课，使得地理专业原有专业基础课课时均有不同程度的压缩，中《其地球概论》到的冲击最受大：时被大幅度压缩，课部分院校甚至取消该课程 .或

是2纪8 0世 O年代购买的，许多仪器已经破损严重。却仍在超负荷使用。另外，观测仪器的限制在一定程度上也制约了教学活动的深入。天文圆顶这种基础像

的观测设施，动辄几十万甚至上百万元，般学校无一力承担，只好采用一般的天文望远镜进行观测，样这一

将其并在《通自然地理》,普中仅讲几个学时以应付学生以后的考研需要。地球概论》《在地理专业教学中的地位逐渐下降。( )二内容更新缓慢、象。习难度大，生缺乏抽学学兴趣

来就降低了观测的深度和精度。( )四地理专业招生文理兼收。教学难度加大

随着教育体制改革的深人。校招生逐渐突破文高理科界限，有些专业实行文理兼收，尤其像地理这种文理交叉的专业更是大势所趋。由于我国在中学教但

全国大部分高校的地理专业目前均采用由华东

育阶段就实行文理分科，使得文理科学生在各方面的能力与素质上出现很大的差异，而物理、学基础知数

师范大学已故教授金祖孟先生编写的《地球概论》的教材，教材源自 1 5该 9 3年出版的《理地理》此后虽数，经多次修改，内容体系变化很小 _。《球概论》但 2地』中天文学知识的比重大，但又不是单纯地讲授天文学知识。是以天文学的知识为手段 .究地理环境形成而研

识的缺失使得像《球概论》地这种空间概念很强、内容抽象、常运用公式推算的理科课程，科生学起来经文会有很大难度。这也就给本课程的教学工作增加了很大难度

的宇宙因素 .是一门抽象性、实践性很强的课程；其研究具有广阔的空间性和天体不断复杂运动的突出特点

。需要学生进行复杂的空间思维并进而在头脑中建

二、栅球概论》《量课程教学改革的思考与建议【 )一课程地位的重新定位