圆柱的表面积

各位评委老师好，我是 号参赛者，我说课的内容是义务教育标准实验教科书苏教版六年级下册18-19页的内容，下面我将从教材，教法学法，教学过程和板书设计四个方面进行说课，首先我说一下教材分析：本节课是在此前对圆面积公式的探索,对长方体正方体表面积，体积计算方法的探索以及学生已经掌握圆柱的特征的基础上进行教学的，引导学生掌握圆柱表面积的计算方法，并解决一些有关的实际问题。本节课的学习拓展了学生的学习空间，为以后学习其他立体图形打好基础。

根据新课标要求，教材特点和学生认知规律我制定了以下三个教学目标：

1知识和技能：发现圆柱侧面展开的形状，理解圆柱表面积的含义，并能正确运用公式圆柱的侧面积和表面积。

2过程与方法：在学习过程中培养学生观察、操作、概括的能力，以及利用知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。

3情感态度和价值观：培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，向学生渗透事物间的相互联系和相互转化的观点，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

基于以上分析，可以看出本节课的教学重点是能应用圆柱体侧面积、表面积的计算方法解决实际问题。难点是探究圆柱体侧面积、表面积的计算方法。 现代教育心理学认为，小学生的思维发展是从具体形象向抽象思维过渡的。因此，按照学生的认知规律，按照从“具体感知——形成表象——进行抽象”的过程，在教学中，我准备利用直观教具，采用引导探究法、观察演示法、讨论法等方式让学生能够多种感官参与学习，自主构建知识。

在学法指导上，我准备让学生采用：动手操作法，观察发现法，合作交流法、自主探究法的方法进行学习

为了完成本课的教学目标，体现合作学习的有效性，突出重点，突破难点，我设计了温故引新巧妙入境，探索新知实施目标，运用新知解决问题，尝试练习巩固提高，总结全课深化目标五个教学过程：

（一）温故引新，巧妙入境

师生共同复习圆柱的特征（让学生在复习中进一步掌握圆柱的特征，为下一步探索圆柱的侧面积和表面积计算方法作好铺垫，让学生体验到新知识与旧知识