全先军公开课教案
时间:2025-04-02
时间:2025-04-02
第六课 求索真理的历程
第一框 人的认识从何而来
教学目标
教学重点、难点
重点:实践与认识的关系 难点:实践的含义及特征
教学时间:1课时
教学过程:
一.导入新课
《哲学家与船夫的故事》 ——这则寓言说明了我们不单要有认识,更重要的是把认识应用于实践中,强调实践的极端重要性。
二.讲授新课:实践的含义及其特点
1.实践的含义。
实践是人们改造客观世界的物质性活动。有二层基本含义:其一,凡是实践,都是以人为主体、以....
客观事物为对象的物质性活动;其二,实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
(4)人类基本的实践活动有三种:一是改造自然的生产实践,即人们的物质生产活动,这是人类最基本的实践活动。二是变革社会的实践,如革命、改革、国家方针政策制定、法律制度的实施等。三是探索世界规律的科学实验活动。
2.实践的特点。
(1)客观物质性。①构成实践的基本要素(实践的主体、实践的手段和实践的对象)是客观的;②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约,因而也具有客观性。
探究一提示(P.42):①上述黑格尔观点认为实践是人的精神、观念的活动,而辩证唯物主义认为实践是客观物质性的活动。②上述费尔巴哈观点认为实践是“利己主义”活动,而辩证唯物主义认为,实践具有社会性,不是孤立的、单个人的活动。③辩证唯物主义所说的实践是人们有意识的活动,与动物的本能活动具有本质区别。
【提示】坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想。
(2)主观能动性。①实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动。②实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
【提示】坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想。
(3)社会历史性。①社会性,实践是处在一定社会关系中的人的活动,离开了他人和社会的纯粹个人的活动是根本不存在的。②历史性,人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上,人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。
实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法和统一,体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。
3.实践是认识的基础
认识的含义:认识是主体对客体的能动反映,这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。
(1)实践是认识的来源。在实践活动中,人们借助于一定的工具作为手段,同客观物质对象发生关系,使客观对象发生某种改变,并从中获得对客观事物的认识。如:"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"
【注意】“认识的来源”和“获得认识的途径”
认识的来源只有一个----实践。 获得认识的途径可以有两个:直接经验,间接经验。无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。 探究二提示(P.44):(1)西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开的,这启示我们,对万事万物,我们只有勇于去“尝试”“做一做”“试一试”,才能获得对它的认识。(2)敢于“品尝西红柿”,敢于“吃螃蟹”,这些事例都告诉我们,人的正确认识只能从实践中来。
认识的来源只有一个——实践
获得认识的途径可以有两个:直接经验,间接经验
(2)实践是认识发展的动力。①认识产生于实践的需要,人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求,推动着人们去进行新的探索和研究;②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展;③实践锻炼和提高了人的认识能力。因为人类在改造客观世界的同时,也改造着自己的主观世界,提高自己判断和推理的能力,从而推动认识的不断深化。
【注意】实践是认识发展的根本动力,但不是唯一动力。
探究三(P.44)提示:正如恩格斯所说:“社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”实践的需要,尤其是生产实践的需要推动了科学的发展。古代天文学的发展是由于农业发展需要知“农时”,力学的发展是由于制作生产工具的需要(如水车),数学的发展则是计数的需要,如丈量土地促进了几何学的产生和发展,此方面的古籍如《周髀算经》和明代徐光启翻译的《几何原本》等。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。①主观认识和客观事物自身都不能作为判断真理的标准。②只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的,就是处在主观和客观交汇点上的实践。
【注意】实践是主观见之于客观的活动,即通过实践,人们把观念中的存在变为现实的存在,两者对照,就能判断主观认识与客观事物是否相符。
探究四提示(P.45):(1)庄子在这里陷入了不可知论,认为找不到一个标准判断是非。 (2)是非是能够说清楚的,俗话说 …… 此处隐藏:1802字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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