初中英语小课题研究计划书

、 (二)探究实施阶段： 时 间 及 措 2、 重点抽查批改(不少于班级学生人数的二分之一)及教师课 施 堂点评。这一阶段完成限时作文 5 篇。

1、课堂限时作文训练，学生当场互评，教师点评及个别学生课后 重写面批。这一阶段课堂限时作文 6 篇。

3 模拟优秀范文限时训练，教师全批及部分面批，发现问题及时 纠正。这一阶段暂完成作文 5 篇。 (三)总结阶段：整理课题研究资料，进行课题研究总结，并完成研究论文。同时针 对写作训练， 从自己的独特视角， 撰写一篇有较高学术价值的研究论文， 并力争在国家级刊物上发表。 预设 完成 时间 2013 年 5 月

1.基础好的学生互评效果好。预设 成效 3.限时训练对书写不规范，答题速度慢的学生有很大的触动，不良习惯 得到纠正。 因为作文的题材不同，时间限度不同，学生书写的规范程度不同；每次 考试作文批改教师不同，学生互评时个体水平不同；这必定会导致学生 前后所写作文信度和效度不一致、 学生每次作文的得分结果与实际水平 存在差异。数据的科学性也不足够。所以学生的个人成绩或整

体成绩不 能很科学地反映实验结果。 但有可以肯定的是， 老师的批改越及时越好， 面批效果比书面批改效果好。

2.基础差的学生面批效果好。

研究 需求