电子教案模板(巡回课)(4)

公共课

特写 画面的下边框在成人肩部以上的头像，或其他被摄对象的局部称为特写镜头。特 写镜头被摄对象充满画面，比近景更加接近观众。背景处于次要地位，甚至消失，特 写镜头能细微地表现人物画部表情。它具有生活中不常见的特殊的视觉感受。主要用 来描绘人物的内心活动。演员通过面部把内心活动传给观众，特写镜头无论是人物或 其他对象均能给观众以强烈的印象。在故事片、电视剧中，道具的特写往往蕴含着重 要的戏剧因素。在一个蒙太奇段落和句子中，有强调加重的含义。比如拍老师讲课的 中景，讲桌上的一杯水，如拍个特写，就意味着可能不是普通的水。正因为特写镜头 具有强烈的视觉感受，因此特写镜头不能滥用。要用的恰到好处，用得精，才能起到 画龙点睛的作用。滥用会使人厌烦，反而会削弱它的表现力。尤其是脸部大特写(只 含五官)应该慎用。电视新闻摄像没有刻画人物的任务，一般不用人物的大特写。在 电视新闻中有的摄像经常从脸部特写拉出，或者是从一枚奖章、一朵鲜花、一盏灯具 拉出，用得精可起强调作用，用的太多也会导致观众的视觉错乱。如果形成一个“套 子”就更不高明了。 影视艺术功能方面 从政治、经济、教育、文化传承与创新、娱乐功能等多方面进行读解。通过播放《黄 金眼》《北京迎奥运宣传片》等影片片段来加深理解。 、 最后从近真性、综合性、科技性三方面解释影视艺术特性。 【小 结】 通过这节课的学习给学生对影视艺术有了初步的印象，在观影的过程中充分互动，使 学生参与其中，很多学生在参与的过程中，充分发挥了主观能动性，能够掌握、理解、运 用已有得知识对现象进行分析。对影片人物性格各抒己见，通过从不同角度的分析来理解 学生的心理状态。 【讨论题】 观摩《广州佛山小悦悦被碾事件》分析人性 【课后反思】 在教学的过程中，互动环节需再加强，在上这门课的工程中，应增加娱乐性，使学生 产生浓厚的兴趣。 。