新课程标准下高中英语反思性教学

浅谈新课程标准下高中英语反思性教学

当前,摆在高中英语教师面前的共同任务就是实施新课程,这是21世纪中国基础教育全面推进素质教育的发展方向。按照本次课程改革的新理念,新课程下的课堂教学是一个动态的、生成的过程。一堂课很难预先设计得圆满,新课程在教学过程中有许多的不确定性:如教学目标上,倡导学生的多元发展;教学对象上,尽可能针对学生的特点进行个性化教学;教学内容上,充分利用一切课程资源;教学方法上,灵活地选择与运用多种教学方法。新课程教学的灵魂是创新,它需要教师借鉴、融合各派教学理论,需要教师的智慧和教育机智,而不是墨守成规。所以一个成熟的反思型教师一定要善于把自己的反思成果放到教学实践中去检验。换言之,教师的反思性教学(reflective teaching)是教师真正理解《新课标》理念并将其应用于教学实践的关键。

所谓反思性教学,主张在教学完成过程中,培植教师“反思”的意识,使其不断反思自己教育教学理念行为,不断自我调整,自我建构,从而获得持续的专业成长。传统的技术型教师观把教师视为技术人员,是用别人设计好的课程达到别人设计好的目标的知识传授者。而通过反思性教育模式培养出的教师则是研究者,他们不仅具有课堂教学所要求的知识、技能与技巧,而且还具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究、改进的能力,以及对教育的理论基础、教育的社会价值和个人价值等问题进行探究和处理的能力。 教师只有以现代教育思想和教育理念为基础,对自己的教学实践进行理