人教版数学四下教案第一单元第二节

第二节

[教学内容]

P10～11 。

[教学目标]

1．知识与技能：掌握含有小括号的四则混合运算的运算顺序。能正确计算，并能列综合算式正确解决有关的实际问题。

2．过程与方法：结合解决问题，理解四则运算的意义，经历探索和交流解决实际问题的过程。

3．情感、态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，在解决实际问题的过程中，培养良好的计算习惯。

[教学重点]

含有小括号的三步混合运算顺序。

[教学难点]

列综合算式解答三步应用题。

[课前准备]

课件。

[教学过程]

一、出示例 4

上午冰雕区有游人 180 位，下午有 270 位。如果每 30 位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？

1．学生列式独立解决。

2．汇报交流。

法（1）180÷30－270÷30；

法（2）(270－180)÷30。

3．提问。

（1）你是怎样想的？

（2）180＋270 求的是什么，为什么加括号？

（3）运算顺序是什么？

4．巩固练习。

（1）小张和小李都生产 500 个零件，小张每小时生产 20 个，小李每小时生产 25 个，两人共用多少小时？500÷20＋500÷25。

（2）小张生产 500 个零件，小李生产 600 个零件，二人每小时生产 20 个，两人共用多少小时？ 500÷20＋600÷20；（500＋600）÷20。

（3）这两道题有什么不同？

5．判断。

2 965÷200＋6 750÷200＝（2 965＋6 750）÷（200＋200） （ ）

2 965÷200＋6 750÷200＝（2 965＋6 750）÷200 （ ）

2 965÷200＋6 750÷300＝（2 965＋6 750）÷（200＋300） （ ）

8 900÷45＋8 900÷35＝8 900÷（45＋35） （ ）

8 900÷45＋8 900÷35＝（8 900＋8 900）÷（45＋35） （ ）

6．小结。

通过以上题目，你有什么收获？

二、出示例 5

1．42＋6×12－4 说一说这道题的运算顺序？42＋6×12－4

② ① ③

学生独立计算。

2．42＋6×（12－4）观察这道题同上题有什么不同和相同，估计一下计算结果一样吗？为什么？ 说一说先算什么，再算什么？42＋6×（12－4）

③ ② ①

独立计算。

3．汇报交流，展示错误情况。

三、巩固练习

1．P11、P12 “做一做”。

2．先比较下面运算顺序，再计算。

400－280＋320÷10 400－（280＋320÷10）

400－（280＋320）÷10 （400－280＋320）÷10

四、总结四则混合运算顺序

五、有关“0”的运算

1．你都知道哪些有关“0”的运算的知识。

2．读学生写的一篇数学日记《“0”的妙用》。

3．计算下面题目。

0＋56 56－0 56×0 0÷56

4．口算：6＋24÷6＋24 2×20÷2×20 563×49×0÷56 0＋23×9 板书：